浅谈如何在数学教学中渗透法制教育

陈茂江

摘 要：结合数学教学实践，阐明了在小学数学教学中渗透法制教育的方法、途径，旨在启示教育同仁对学生加强法制教育，使学生健康成长。

关键词：法制内容；因材施教；渗透方法；时机；人格魅力

江泽民同志曾经强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”因此，在数学教学中对学生渗透法制教育是国家复兴的需要，是学生健康成长的必要举措，也是新时期每位教师的职业责任。我根据多年的小学数学教学经验，对小学数学教学渗透法制教育有以下几点体会。

一、深挖教材蕴含的法制内容，找准渗透点

数学学科的教学内容和其他学科相比，其理论性较强，人文性相对较弱。数学教材中的法制因素，大多寓于数学知识之中，呈隐性状态，这就需要我们认真钻研教材，擦亮慧眼，充分发掘教材中直接的、潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。如：在编写四年级数学下册第六单元小数的加减法练习十八第7题教案时，往往会把这道题当作一般性的练习处理，师生互动，得出“它们相差多少”就完了。但只要认真思考、分析，这道题完全可以渗透《中华人民共和国体育法》。数学教学渗透法制教育必须以数学教材为载体，既要遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，法制教育才能直透学生心田。

二、因材施教，把握好渗透时机

数学教学中渗透法制教育的特点是动之以情、晓之以理，情到之处才能够知书达理，也就是说在数学教学中法制教育渗透的方法、形式、时机都应该有利于创造最佳的渗透氛围，即学生的思想与接受法制教育渗透的最佳心理。渗透德育的时机安排在活动前，学生有好奇心和新鲜感，能激发学生的学习兴趣，真正做到“课伊始，而情已动”。如：在教学《人民币的认识》时，教学本节知识前，出示被污染的、缺角的、票面上写有算式的人民币各一张，在学生观察后，向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》中第二十七条“禁止故意毁损人民币”的法制知识。从而增强了学生对人民币的保护意识，同时激发了学生学习本节知识的兴趣。渗透法制的时机安排在活动中，学生能结合本节知识点透彻理解，达到法制、智育的双重教育目的。如：在教学四年级数学下册第三单元练习七第7题时，渗透《中华人民共和国传染病防治法》第三条、第四条之内容，让学生明白“非典”预防和控制的要求及在传染病流行期间如何保护自己，也为提出数学问题奠定了基础。渗透法制的时机安排在活动后，能突出重点，顺利实现知识的迁移和应用。如：在教学四年级数学下册第九单元总复习统计第9题时，引导学生从统计图上看出，我国出生人口数呈逐年减少趋势，渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》第二条、第十一条之规定，让学生懂得实行计划生育是国家法律的要求，必须完全落实。结题点睛。

三、以数学知识传授为主，注重渗透方法

数学教学中渗透法制教育，教师要研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学教学中应当以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应恰当处理二者之间的关系，从而达到法制、智育的双重教育目的。在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，定会收到事半功倍的效果。如：在学过简单的数据整理后，我要求学生估算本校师生603人，每年平均每人收到15张贺卡，相当于砍掉多少棵大树，这时渗透《中华人民共和国森林法实施条例》，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了保护森林、减少水污染教育，可谓一举两得。

四、努力加强自身素养，充分发挥教师的人格魅力

学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，课堂上教师工整的板书、优美的语言、鼓励的眼光等，课外教师严谨的学习态度、健康向上的生活态度等都在无形中给学生巨大的、直接的美的感染，从而陶冶学生的情操，激发学生的潜能。因此，每位教师要认真学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，努力学习新的教育理念，提升自身师德素养，要加强业务自修，切实提高教学水平，认真做好本职工作。如：为了上好一堂数学课，老师收集了大量的数据、图片，自制了大量的教具，采取了灵活多样的教学手段，学生不仅学得轻松愉快，还会对老师产生敬佩之情，并从老师身上学习到一种责任感，这对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

法制教育是青少年成长的保障，我们要从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育，适时、适度、点点滴滴地予以渗透，持之以恒，做到润物细无声，努力为青少年的健康成长营造法制氛围，让他们健康快乐地成长，将来成为我国社会主义现代化建设的合格人才。 （作者单位 贵州省铜仁市印江自治县刀坝小学）