初中英语课堂教学中问题设计的现状及策略

张娣

随着素质教育的推行，初中英语教师对课堂教学有效性的探究增多。在课堂教学实践中，教学效果却不尽如人意。笔者根据多年的从教经验发现，如何围绕着教材的重难点内容，认真设计课堂提问，是提高教学效果必须要解决的问题。

一、初中英语牛津版教材及其课堂教学问题设计的现状

1.初中英语牛津教材的特点

初中英语牛津版教材比较重视英语的交际功能，即重视培养学生的听说技能。从教材的编排和设计上来看，牛津版英语教材的文章题材比较新颖，趣味性和可读性强，各个单元之间的衔接也比较自然。其语法练习题也较多，且容易总结。比如说牛津版英语涵盖了学校生活、自然、历史、地理、文化、体育、饮食、科普等诸多内容，教材内容的编排和选取贴近学生的现实生活。因此能较好地吸引学生，提高其学习和探索的兴趣，有助于学生培养良好的英语素养和提高语言的实际应用能力。因此，教师在讲授牛津版教材内容时，要充分挖掘教材里的有教育意义的内容。

2.目前初中英语课堂问题设计的现状

不少教师都知道课堂教学中设计适宜的问题能提高学生探究问题的热情，进而激发学生的学习潜能。但在实际的英语教学中，不少教师却没能正确把握问题设计的深度，教学问题要么设计得过深过难，导致学生回答不出来而降低了学生的积极性，要么就是设计得太过简单，如一句yes或no就能回答的问题，使得问题的设计变得毫无意义。这种没有经过精心设计，缺乏针对性和目的性的问题，根本就起不到拓展学生的英语思维的作用，也很难真正激发学生的学习热情和探究知识的欲望。因此教师要多加探索和实践如何在英语课堂上实施有效的提问，对此笔者提出了如下的几点看法。

二、初中英语课堂教学中如何把握问题设计的策略

1.围绕教学的重点精心设计课堂问题

对任何版本的初中英语教材来说，教材文本都是我们师生应该重点关注的内容。教材文本是学生学习英语技能的重要来源和载体，因此教师在设计课堂提问时一定不能脱离教材的重点和难点。围绕教材重难点而设计的问题能帮助学生把握学习的重点，加深对课文的理解。在围绕教材重难点设计问题时，教师应当把握以下几点：首先教师要紧抓教材的重点内容，这是前提；其次是教师所设计的问题要符合学生的认知和学习特点，遵循循序渐进、由浅入深的原则，尽量满足各个学习层次同学的需求；最后是这些问题的设计要具有一定的开放性以使鼓励学生积极思考，发挥其主动性。

例如，笔者在教授牛津版初中英语教材七年级下册的第一单元的语法时，首先明确了本单元的学习重点——介词，在此基础上就方位介词的使用设计了如下的一些问题：（1）How many prepositions of place can you find in this article ？ （2） Do you know the meaning of these prepositions of place？ （3）要求学生以教室中的一些桌椅等设施来设计问题，学生之间互问互答来加深对这些方位介词的掌握。通过这些问题的回答，学生既加深了对学习重点内容的理解，又提高了对课堂学习的兴趣，这样一来提问也能取得较好的效果。

2.重视提问的层次性

鉴于学生的英语基础水平和学习能力存在不小的差异，教师在设计课堂问题时要注重问题的设计要符合学生的具体情况，体现一定的层次性，满足不同层次学生的认知需求。这主要表现在以下内容中：教师要鼓励学生发挥自身的主动性，积极探究和理解教材的内容；同时教学问题的设计要有一定的思考空间，既要在学生的知识范围之内，同时又要有一定的挑战性，这样才能帮助学生开动脑筋，探究解决问题的方法，进行发散性思维和创新思维的培养。比如笔者在讲授七年级下册第三单元的阅读部分的内容时，设计了如下的一些问题来激发学生的语言感知能力：（1） Find the people in the story. （2）Who asked for help？ （3）Why are the three men in the police station？ 这三个问题是层层递进的，其中前两个较为容易，我要求大家都尽量完成，而第三个问题则鼓励基础还不错的学生来回答，这样的问题设计避免了一刀切，不至于完全没有挑战性，又能满足不同学生求知和学习的需求。

3.丰富课堂提问的形式

在牛津版初中英语的教学中，教师要注重提问的多样性，这有助于激发学生的学习兴趣，发挥自身的潜能。笔者在多年的从教生涯中发现，教师的提问要面向班上的所有同学，使得每个学生都有参与的机会；同时可以鼓励学生相互提问，贯彻学生是课程主体的教学思想；此外，还要鼓励学生培养发散思维，进行探究性学习。比如在讲授饮食类词汇时，问学生：“What is your favorite food？”由于问题贴近生活且是学生感兴趣的，学生的回答热情也很高，笔者在归纳总结后便开始了新课的讲述，取得了不错的效果。

总之，初中阶段是学生英语学习的重要阶段，教师要努力培养学生的英语素养，夯实学生的基础，这些都离不开高效和精彩的课堂教学。为了提高课堂教学的效率，教师要注重课堂问题的设计。教师应当在准确把握教学目标和重难点内容的基础上，从学生的认知特点、英语基础和学习能力出发，精心设计难度适宜，有一定挑战性的问题，这样才能激发学生的学习热情，提高课堂效率。