浅析朗读在英语学习中的重要性

【摘 要】教学方式无论这样改进，教学进程多么新，朗读在英语学习中起到的作用始终是不可忽视的。朗读可以培养学生学习英语的兴趣，提高学生的写作水平，帮助学生记忆单词，培养语感，信息百倍地深入学习和运用这门语言。朗读（read loudly and Clearly)是学习语言知识的必须掌握的一种基本技能。是学好一门语言的基础，朗读是发音标准，熟练运用语言进行交流的重要条件。朗读是英语学习是否成功的关键要素。朗读就是运用重音，节奏，语调等语音手段把语音材料中的思想感情表达出来。朗读具有视觉因素，要求读者仔细看着语音材料。又具有口语表达因素，朗读者大脑中想着其发音，然后专注地念出其声，在大声朗读时通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下传达的信息。朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。赵卿敏认为，内化就是教育教学的真谛。由此可见，英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛。

【关键词】朗读；英语学习；英语语感，写作水平，记忆单词

目前无论是中学还是大学，都要求教师改革过去传统的教学方法。但是我认为，在英语的学习以及教师的讲授中，教学方式无论怎么改进，教学进程多么新颖，朗读在英语学习中起到的作用始终是不可忽视的。朗读可以培养学生的英语语感，提高口语表达能力。读多了，背多了，在口语交际中自然就能脱口而出了。

1、朗读可以培养学生学习英语的兴趣，增强学习英语的热情

俗话说：兴趣是最好的导师，要想学好英语，培养英语学习的兴趣，就必须开口朗读。通过朗读体会语音，语调，语顿的变化。总结英语连读的规律，教师纯正优美的语音，语调，及声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而激发学生的朗读欲望。大声朗读已学的句型，课文中的重要词语，句子，段落，名言名句，优美的英文小诗，短文，散文等体会其通过朗读而熟练，理解并体会这门语言，感受这门语言的没魅力，从而深入热爱这门语言。而中国学生由于缺乏系统的英语朗读训练，造成了开口难，难开口这一典型的问题。这势必让学生失去学习英语的兴趣，而没有进一步学习的能力和动力。

2、朗读可以培养学生的英语语感，促进正确的英语思维的形成

任何一个死啃语法或靠一部词典的人是永远学不好英语的。因为缺乏朗读，英美国家的人用他们的国家语言进行思维。而我们中国人学习英语，却很难做到用英语进行思维。因此，对于一个初学英语的人而言，语感是非常重要的而要形成语感就必须开口朗读。思维是靠语言作载体的，朗读可以把语言材料变成大脑能够贮存信息。久而久之，大量的英语语音材料被融合在一起，最后质变为英语思维方式。朗读一个对话一篇短文，读得多了，熟了，就可以自然地在朗读进程中记住单词的拼读，词义和用法。学会句型，习得一些常用句，甚至语法的实际运用。这样日积月累，语感就会大大增强，缺乏朗读就无法更好地培养学生的英语语感。阅读能力难以进步，偶尔有一点理解也是靠着母语与之有那么一点相似，这完全不利于提高学生的英语阅读理解能力。

3、朗读可以提高学生的写作水平

如果没有朗读，没有对文体的了解和熟悉就不可能掌握文体的写作要领。又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？但是经常朗读句子，段落，文章的效果是不一样的。因为这时学生接受的信息是立体的，复合的概念，每个句子都包含着丰富的语音点。学生通过反复朗读就会将这些机械的语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输入也具备了整体性。所以学生只有经过长期朗读，积累丰富的语言知识和技能。其写作能力才能提高，如果学生懒于英语范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语表达就难以成功。好不容易挤出的几句话也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而以。例如：He eat some medicine,because his illness.究其原因，就是没有做过足够的英语朗读训练而无法形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。

4、朗读可以帮助学生记忆单词

随着年龄增长，阅读量增加了，但是朗读却大大减少了。如些一来，记忆的牢固程度就会减弱。研究表明，通过调动人的多个器官，眼，口，耳输入大脑的信息要比纯通过视觉输入到大脑的信息要牢固。通过视觉只能输入词形的信息而通过朗读存入的信息是音，形结合的。因此，在朗读中记忆单词，在语境中掌握单词，可以受到很好的效果，降低了掌握单词的难度。朗读时，口腔肌肉在大脑指挥下做一系列的运动。多次重复，对应的发音组合就会形成“运动记忆”。朗读的效果远远高于默读，在专心的朗读中可以增强对单词和短语的记忆以及对句法结构的理解和掌握。

可见，朗读在英语的学习中地位是不可忽视的。学生们应该要进行反复的，循序渐进的练习养成良好的朗读习惯。这对于提高学生的学习兴趣，陶冶情操，优化英语教学都具有不可估量的潜在价值。在当下的英语教学中要改变那种由于不完善的英语考试制度而形成的无声学习模式，就必须发出声音，大声地，声情并茂地朗读。用朗读去感受单词，句子，段落的形成与规则。用朗读去感受英语的语音，语调的抑扬顿挫。用朗读去感受英语这门语言的奥妙。从此我们不再难开口，怕写作，读不懂而苦恼。我们信心百倍地去不断深入学习和运用这门语言。

【参考文献】

[1]李庭芗.英语语言教学法[M].高等教育出版社,1983.

[2]Harold E.palmer The principles of language study Oxford university press 1964.

作者简介：康彩云（1980.01.24—），女，汉族，江西新余人，现为江西渝州科技职业学院教师，本科学历，主要研究方向：英语教育。