城郊七年级学生记叙文思维条理性有效训练策略

李爱军

城郊中学的学生来源基本是农村孩子，由于种种原因，学生的整体水平偏低，语文的写作就是深受其害的一门功课。

在初入学的七年级学生的作文中，我们经常会看到这样一些文章，文思混乱，条理不清，有文无章；有的思维阻塞。他们不懂得怎样去开拓思路，不会有条理地去展开思维活动。

长此以往，学生就会对作文失去兴趣，产生畏惧感。同时在写作中出现的条理不清晰，还会导致一系问题，例如作文没有主题、主题不突出或者出现多个主题。这样的作文在中考中，基本属于三四类作文。所以基于此，加强对学生的思维条理性训练就迫在眉睫了。

初中学生由于年龄的特点，形象思维发达，但抽象思维滞后。所以给学生讲理论性的东西，他们不但难以接受而且还会产生消极抵触情绪、畏难情绪。结果学生作文水平没提高，还产生逆反心理，那就得不偿失了。

所以怎样让学生一听就懂，一学就会才是王道。我在作文训练中，借用几种表现手法，用框架式结构帮学生进行记叙文写作条理性训练。训练效果很好，学生不但作文条理清晰了，作文的立意也有了一定的高度。

这几种手法是我从七年级上册教材中归纳出的，分别是：叙事悟理、先抑后扬和对比的写作手法。这三种手法的练习，由易到难，先练习叙事悟理，再先抑后扬，最后练对比的写作手法。

下来是具体的操作方法：

表现手法一：叙事悟理

框架结构——先完整叙事，后写出从所叙事中总结的道理。

叙事悟理作文即从一件事中作者领悟到一些道理或哲理。

这类作文，先叙事，后悟理。文章入题后，先完整的叙述事件。叙述完事情后，在文章的结尾，写出由上面叙述事情得来的感悟或一些哲理。如果在这样的一篇叙事文章的结尾，写出自己从这件事中得到的教训、经验或道理，写成叙事悟理的作文，那这篇课文就让人刮目相待了。

在学写叙事悟理的作文的过程中，老师要要注意三个方面的指导：一是叙事悟理作文的结构框架，叙事悟理作文的结构分为两部分：叙事和悟理；二是写作时注意叙事中凸显理的部分要详写；三是悟理部分的理是从所叙事中总结出来的，不是凭空的。

表现手法二：先抑后扬

框架结构——前半部分写对人的成见或片面看法，后半部分写因另一件事對这个人的看法有了截然的改变。

文似看山不喜平。七年级大多数学生在写人记事的文章中，往往是平铺直叙的写下来，文章没有明显的创作痕迹，只是材料的堆砌。有的甚至胡拉被子乱扯毡，。这样的文章，读起来不但让人昏昏欲睡，很乏味，而且主题不突出。这对作文来说是一大忌。

怎么能改善这一现状？

如果可能，学生把材料重排队，按照先抑后扬的手法精心组织起来，文章的条理一下字清晰起来，而且作文就会出现出其不意的效果。

先抑后扬，又叫欲扬先抑，是指从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。

在练习用先抑后扬的手法时注意，文章的结构分为两部分：文章前半部分先写对一个人或物的片面的、有成见的看法的几件事情，后半部分写由一件事情发现这个人或物的精神内核中让人钦佩，甚至敬畏的东西。同时前半部分几件事是概述，后半部分的一件事要详写。文章至此可以结尾，还可以用悟理来结尾，把两种手法结合起来，得出看人待物应客观全面的主题。这样文章在立意上会更高远了。

同时还要注意：文章由抑到扬，必须有一个过渡，而这个过渡就是由抑到扬的转折点，是对这个人或物的进一步的、更全面的认识。这种写法，既符合人们认知事物的规律：由表面到本质，由浅入深，有片面到全面。也让文章更有条理、有层次感。读者读起文章来，有横看成岭侧成峰的感悟。

表现手法三：前后对比

框架结构——先写正的一方（反的一方），再写反的一方（正的一方）。

对比就是把两件事或者是一件事的某两个方面进行对比，从中发现一个事件和另外一个事件的区别，或者是突出一件事情的重要特征和重要性等等。让读者在比较中辨别好坏、分清是非。

这种手法不但可以使文章条理清晰，还可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

对比手法在写作中运用得当，还可以增加文章的可读性和深度。因为很多事件通过对比可以更好的表现出本身的优点之处。同时对比运用可以更好的把文章的中心突出，让读者更好更快的掌握住文章的意蕴，吸引更多的人来关注。

对比手法写人分两种情况：一是，通过一个人的过去和现在做对比，突出人物的变化。二是，通过两个人的对比，突出一个人的特点。要处理好主次关系，突出主要人物，淡化次要人物。

在写作中学生要注意，无论是讲一个人的过去和现在对比，还是两个人对比，都要注意通过具体事例的叙述来进行。可以从外貌，动作，语言，爱好，性格方面进行对比，也可以几个方面同时进行对比。

以上方法，学生经过反复练习，很快就掌握了，写起写人记事类作文得心应手。