提升小学班主任职业幸福感的途径

方再香

摘 要： 班主任是中小学生健康成长的引领者，是中小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。基于此，我们可以清晰地看到小学班主任工作是小学教育的重要工作，小学班主任的职业幸福感如何，直接决定学生健康发展和全面发展程度如何。只有具有幸福感的班主任才能培养出具有幸福感的学生，而班主任能否体验到职业幸福感，与班主任的职业理想和价值取向有着密切联系，文章从班主任自身角度出发，探究提升小学班主任职业幸福感的途径。

关键词： 小学班主任 职业幸福感 提升途径

班主任是中小学生健康成长的引领者，是中小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。基于此，我们可以清晰地看到小学班主任工作是小学教育的重要工作，小学班主任的职业幸福感如何，直接决定学生健康发展和全面发展程度如何。只有具有幸福感的班主任才能培养出具有幸福感的学生，试想，一个满腹牢骚、不思进取的班主任，岂能提升学生的幸福指数？班主任能否体验到职业的幸福感，与班主任的职业理想和价值取向有密切联系，本文从班主任自身角度出发，探究提升小学班主任职业幸福感的途径。

一、胸怀理想，在激情中点燃幸福

苏格拉底有句名言：教育不是灌输，而是点燃火焰。小学班主任更需要满怀理想，用充满激情的内心激发学生求知的欲望，播撒希望的火种。引导孩子满怀信心地迎接自己人生的一个又一个挑战。班主任只要有了这份爱和希望的种子，对教育的理想和追求就有了不竭的动力。只要班主任胸怀教育理想，思想的脚步就会勇往直前，就能耐得住生活的清贫和内心的寂寞。一位怀有伟大教育理想的班主任对教育的影响是巨大的，他能够自觉地带领学生思考，探索人生真谛。小学生每天在校的大部分时间是在课堂上学习，对于那些学习比较困难的学生来说，学习是一件比较枯燥的事情，学生往往感到学习乏味，向往外面生活的精彩。甚至还有很少一部分学生感到学习对自己是一种折磨，之所以坐在教室是因为家长和教师在逼迫自己。在这种教育状态下，班主任要善于开展一系列学生喜欢的活动，在活动中引导学生感悟、追寻生活的美好。以此提升学生的快乐感和幸福感。学生的幸福感只要被班主任点燃了，班主任工作就能取得事半功倍的效果，师生就会在充满激情的良性互动中共同成长，学生和班主任的胸中将充满幸福感。

二、加强学习，在读书中体验幸福

随着新课改的逐渐深入，班主任的专业化发展对班主任提出了新的要求。这就要求小学班主任加强自身学习，更好地适应时代发展。但是在现实的教育环境下，很多小学班主任学习的广度和深度还是远远不能适应时代要求。教育家马可连柯曾说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”教育理念往往在一定程度上决定了一个班主任的教育行为，观念落后的班主任，在班级管理上一定会停滞不前，所带的班级也不会是具有幸福感的班级，这种落后的管理甚至会误入子弟，造成的后果是相当可怕的。不断学习的一个重要的途径就是多读书，读好书，只有多读好书，才能加快自身教育观念的转变，跟上时代步伐。读书可以改变人的思想，成长从读书开始，读书是不断和伟人交流思想的过程。我自担任小学班主任以来，做得最多的事情就是读书，我们班的班训是：努力学习，诚信做人。这就要求班主任带领学生多读书，在读书中体验到职业幸福感，还要向他人学习，向实践学习，在学习中体验快乐，班主任的职业幸福感也会油然而生。

三、搞好科研，在专业成长中收获幸福

小学班主任工作有自身的特点和规律，需要我们在实践中进行研究与思考。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”由此可见，教育科研是提升小学班主任职业幸福感的重要路径。小学班主任要对班级内所有孩子的身心健康负责，这就要求我们深入细致地做好每位学生的思想工作和教育工作。每个学生都来自不同的家庭，有不同的爱好、不同的性格特点，他们的心理品质也是千差万别的，同样每位学生的身心发展都是有一些共同规律可循的。班主任只有针对孩子的特点和教育的规律引导和教育孩子，才能取得较好的教育效果。这就要求新时期的教师做一个研究者，做一个具有强烈科研意识和科研能力的教师。在班主任的教育科研中，我们会遇到很多新问题，只有学习了才能知道自身的不足，只有研究了才能知道自身的困惑。通过科研激发教师对教育科学知识和专业理论的渴求，保持求知的激情和原始动力，才能在收获自身发展的喜悦中收获属于自己的幸福。

四、学会借力，在合作中徜徉幸福

班主任要管理好一个班级，仅仅依靠自己的力量是远远不够的，我们要善于协调好各种关系，向其他科任教师和学生家长借力，充分做好沟通和交流工作。首先是班主任要和任课教师经常交流，既要把学生对任课教师的赞美和崇拜及时传达给教师，又要把任课教师对学生的细心观察和要求采取合适的方式传达给学生。其次是及时和孩子的父母沟通，父母是孩子的第一任老师，要善于争取家长的积极配合，家校合作可以学生教育得更好。

五、结语

小学班主任工作作为学校教育的重要组成部分，班主任的职业幸福感直接影响学生的健康成长。为了提升教育水平，为国家培养出更多优秀人才，需要通过多种途径提升班主任的幸福指数，需要班主任保持自己的幸福，提升学生的幸福感，使其在幸福中中工作、学习和生活。