千里之行，始 于足下

摘 要： 随着时间的推移，内容增多，难度加大，一些学生把英语这门课当成负担，到中年级出现分化，部分学生厌学，对英语学习终生“流感”。英语任课教师如果对此没有清醒的认识，且采取有效的教学措施，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果。本文提出教师可从四方面帮助学生走好英语学习之路。

关键词： 英语教学 基础知识 培养兴趣 识记单词 预习

随着时代的发展，小学学习科目和以前发生很大的变化，除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，还有一种新语言——英语，走进了课堂。学生刚接触到这门课，有一定的好奇心，一般有一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容的增多，难度的加大，一些学生把这门课当成负担，到中年级出现分化，部分学生厌学，对英语学习终生“流感”。英语任课教师如果对此没有清醒的认识，且采取有效的教学措施，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果。经过实践和努力，我认为要大面积提高学生的学习质量，必须在小学英语中走好第一步。

一、从基础知识入手，迈好学英语的第一步

学生学习时受汉语拼音的影响，有很大一部分在起步阶段都很艰难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。其次，在字母书写格式上，学生总会出错，不是出格，就是不够格。我曾自编了几句格式口诀，如：字母书写有规则，大写一律上两格。小写字母怎么办？请你耐心往下看。冲天辫，上两格（b，d ，f，h，k，l，t）；小尾巴，下两格（g，p，q，y）；无辫无尾中间格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z）；i上面一格半，j下面两格半；养成书写好习惯，关键还是反复练。从而避免格式困难。为了使学生及时巩固所学字母，我在班上开展各种字母游戏，如找朋友（大小写配对）、找左邻右舍、“抽字母说英语”等，不仅活跃了课堂气氛，而且使学生记住了字母，不容易出错，提高学习兴趣。

二、从培养兴趣入手，迈好学英语的第二步

“兴趣是最好的老师”，只有对学习产生了兴趣，才会享受学习的欢乐，更加热爱学习。是否喜欢英语是影响学生英语学习效率的重要的非智力因素，它在很大程度上影响到英语教学质量。

据此，我着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，我注意采取了以下方法培养学生的兴趣：“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等激发学生的兴趣；“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣；“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望；“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。

在教学活动中，我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是一件苦差事。这样潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学生的学习积极性很高，兴趣随之愈加浓厚。

三、从识记单词入手，迈好学英语的第三步

要能够熟练地使用英语这一工具，就必须有较高的词汇量，必须从记单词着手。记单词，是中国人都特别头痛的事，对于小学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何记，才能取得最佳、最快、最牢固的效果，是学生在这条刚刚建起的大桥上是否继续踏实迈步的关键，如果一步跨错，也许就会有许多学生在此停步，把刚刚建起的“兴趣之桥”拆掉，而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生，从开始起我就加固这兴趣之桥，利用一切可以利用的机会教他们如何再更进一步。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法，如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。这给有些有畏难情绪的学生提供了继续迈步的动力，使一些决定放弃英语学习的学生也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地继续下去，为了使大部分学生不落伍，我又趁热打铁，搞记忆单词竞赛，这为学生记单词找到了机会，丰富了学生的词汇量，取得了良好的英语教学效果。

四、从抓预习、复习入手，迈好学英语的第四步

“授之以鱼，不如授之以渔”。教师一定要把教给学生学习方法放在应有的地位，给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习，是起始年级也不可忽视的重要工作，它是避免分化的一个重要组成部分。学生刚接触英语，就像一个盲人，需要引导，需要别人的帮助，为了使学生开好这个头，我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习和复习的方法，教会他们如何记笔记，如何听好课的方法，增强他们学习英语的热情。

总之，学生阶段是人一生的重要奠基阶段，同时也是可塑性最强的一个阶段，必须引起足够重视，忽视这个阶段的教育，就失掉了人生成才的一个极好的时机，而调动他们的主动性，增强参与意识，就会为他们今后的发展奠定良好的基础，为他们今后的学习铺平道路。

参考文献：

[1]中小学英语课程标准[Z].教育学习网，2008.

[2]关鸿羽，白铭欣.提高教育教学质量的策略与方法[M].中国和平出版社，2006.3

[3]杨明星.教你如何记忆英语单词.世界知识出版社，1998.

[4]刘向红.英语词汇学习策略综述[J].基础教育外语教学研究，2005.