多媒体技术在高中地理教学中的应用

吴荣龙

摘 要： 伴随着网络技术的不断革新完善，多媒体逐渐走进课堂，成为现代教育体系当中不可或缺的一部分。多媒体教学本身具备一定的特点，不仅在内容方面简单适用，而且能够在很大程度上调动学生的学习积极性，从而推动课堂教学的建设。高考科目的改革中把地理教学放在了醒目的位置，不断提高地理教学水平是高中地理老师需要面对的重要课题，并且将多媒体技术融入到高中地理教学当中也是一项重要内容。本文针对这一现状展开讨论，希望能在一定程度上推动高中地理教学。

关键词： 多媒体技术 高中地理课堂教学 教学应用

近年来，高考制度的改革使得地理科目的地位愈发重要，同时，地理是增强学生认知能力的一门基础学科，能为学生的长远发展奠定一定基础。由此看来，提高高中地理教学质量是高中教学体系中的重要组成部分，在高中地理教学当中应用多媒体技术不仅是提高教学质量的有效手段，而且是实现现代化教育全面深化的必经路线。

1.在高中地理教学中应用的多媒体技术意义

1.1现代化教育改革的必然要求。

现如今，科学技术和信息技术呈现出高速发展的趋势，信息传播方式也发生了大范围的变革，这就对教育体制的改革提出了新的要求。现代化环境孕育了多媒体技术，多媒体技术又逐渐融入了高中地理教学中，这符合现代化教育体制的要求，也为教师的发展和学生的进步开辟了更广阔的空间。将多媒体技术融入到高中地理教学当中，获得了更多的资源，极大地推动了教学方式和手段的创新。

1.2推动地理教学中重点和难点的突破。

高中地理教学中存在很多较抽象的内容，如果学生的思维能力和想象能力不是很强，就不能对教师所讲授的内容作出回应和深刻理解。譬如说高中教材当中三圈环流、热力运动等重要知识点，如果仅仅依靠教师的口头讲述和书上的图片，则不足以让学生掌握和理解，学生不能够在现有的空间想象出大气是怎样运动的。多媒体技术在此处就能够得到应用。多媒体技术完全可以将教材和相关的图片和影像资料结合起来，更直观准确地展现这一部分内容当中的关键所在，最大限度地加深学生对这部分知识的理解和应用。譬如说在“营造地表形态的力量”一节中，可以在课上为学生播放祖国大好河山的图片，无论是广袤的平原、险峻的山峰还是形态各异的岩溶，都会给学生留下深刻印象。学生能够在多媒体技术的帮助下，将这些地貌和实际生活充分联系起来。

1.3深化学生的知识层次。

在传统的高中地理课堂中，学生获取知识的主要来源是教材，然而教材当中的内容十分有限，无法充分满足学生对知识的渴求。多媒体技术的存在将会在扩大学生知识方面发挥极大的现实意义，地理教师在利用多媒体技术进行教学的过程中，可以在课件当中加入一些教材上没有但是的的确确和本课有密切关系的内容，这样就能够开阔学生视野，使每一位学生都能够接触更多的地理知识。与此同时，教师还可以搜集一些和课程内容相关的报道，利用多媒体播放，让学生加深印象。

1.4激发学生的地理学习兴趣。

地理是一门自然科学，它所涉及的方面很广，并且有其自身的特性，学生在学习地理时需要具备一定的思维能力。对于地理当中的一些难点内容甚至会涉及繁琐的计算，譬如说经纬度的计算要涉及三角函数，学生觉得枯燥无味。如果教师没有良好的教学方法引导学生，那么很容易使绝大多数学生丧失对地理学科的兴趣。多媒体技术的存在就能够很好地改变这种现象。多媒体技术让原本枯燥的课堂讲授融入图文并茂的色彩，在很大程度上使得学生的注意力集中，和地理教师形成良好的课堂互动。

2.地理教学中应用多媒体技术时所出现的问题

2.1对多媒体技术过于依赖。

我国现代化教育体制的改革要求多媒体技术走进高中课堂，但是在信息技术高速发展的今天，我们可以清楚地看到，人们在生产生活环节当中对信息技术过于依赖。同样的，应用多媒体技术，很多教师在较大程度上依赖多媒体技术，甚至有的教师认为多媒体是万能的，总有一天多媒体技术会代替课堂教学，这种想法显然是不正确的。如果任由这种现象延续，最终就会使教师忽略了教学的客观规律，形成恶性循环。

2.2没有充分应用多媒体技术。

目前，我国教育部和相关部门要求不断加强多媒体技术的应用，主要目的就在于深化教育体制改革，从根本上提升教学水平，但是，我们不得不承认高中地理教学中确实没有充分应用多媒体技术。之所以会出现这种现象，笔者认为主要是因为教师对多媒体技术没有一个科学合理的认识，并且使用多媒体技术的方式很单一，缺乏多样性，导致多媒体技术本身所带有的优势不能够充分发挥出来，造成教学资源的浪费。

3.在高中地理教学中正确应用多媒体技术的方法

3.1以传统课堂教学为主，多媒体技术为辅。

多媒体技术的确在深化教育体制改革和提高教学质量的过程当中起到了不容小觑的作用，但是我们在承认其优势的同时要正确地看待这项技术。首先从地位上来说，尽管多媒体技术的确很重要，但它终究无法取代原有的教师的主导地位，教师是整个课堂的主要操纵者，是各项教学计划的具体执行者。尽管课外知识很多，但是这些知识要在课堂教学中才能让学生清晰地记住，只能说多媒体技术的存在是为了辅助教学，而不是教师在辅助多媒体技术进行教学。其次，从形式上来讲，尽管多媒体技术很先进，存在很多课本上没有的信息和知识，但是它不能够取代教材，教材始终是教学基础资源，多媒体应围绕教材这个核心开展工作，将教材中抽象的事物更直观地展现在学生面前。将多媒体技术与传统地理课堂有机结合起来，才能促进双方共同发展，最终实现为学生服务。

3.2正确利用多媒体技术。

在高中地理课堂上要多用多媒体技术，这并不意味着完全使用多媒体技术。教师要多了解和应用多媒体技术，最大限度地提升对教学理念和宗旨的认识，充分意识到多媒体技术对于高中地理教学的促进作用。教师要不断革新教学方式，跟得上时代的步伐和学生素质的需求。对多媒体技术的应用不能仅仅停留在播放教学资料上，要做到灵活运用。另外，教师还要有不断学习的意识，以积极的心态面对多媒体技术，在仔细研究的过程中发掘多媒体技术当中的精华部分，拓展教学手段的深度和广度，让学生在学习过程中由被动变成主动，从而最大限度地提高教学质量。

4.结语

将多媒体技术和高中地理教学相结合，不仅应当将现代化技术当做提高教学水平的重要工具，还应当把多媒体技术和地理知识、教育宗旨和教学方式等因素有机结合起来，最大限度地为学生营造良好的学习氛围和学习空间。同时，我国应该加大对多媒体技术的投入力度，并指导学校做好多媒体技术的正确运用和广泛推广工作，从而推动我国教育体系的建设和完善。

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