实施生活化教学，提高信息技术课堂效率

王伟

摘 要： 要在信息技术教学中激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，作者认为有一点很重要，即结合生活实际。在教学中，教师将课堂上的教学目标融入生活中，让学生觉得课本上的知识不再是死板的、抽象的或者说是与自己无关的，既可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，又可以培养学生灵活运用所学知识的能力，服务于现在的学习，乃至今后的工作生活。

关键词： 信息技术教学 生活化 教学效率

怎样把生活中的需要和课堂结合地恰到好处，提高课堂教学效率呢？以下是我的几点实践和思考。

一、结合生活实际，组织教学内容

一堂精彩的课总是从一开始就很吸引人，要让学生变有负担的、被动的学习为有意义的、积极的学习，就要有激励学生学习的内在动力。陶行知先生说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。”信息技术课程是一门来源于生活、服务于生活的技术性课程，因此，创设“生活化”的课堂情境是很有必要的。在信息技术教学中创设学生熟悉的生活原型、从学生感兴趣的情境入手，将信息技术知识与学生的生活实际整合起来，找到生活与知识的契合点，把知识和问题还原为生活原型，激发学生的学习兴趣，让学生不知不觉地进行信息技术的学习。

我们可以根据教学内容，科学有效地把生活情境与课本知识联系在一起，布置一些与生活相关的练习，让学生带着生活问题学习，然后把生活中的问题带入课堂解决，培养学生解决实际问题的能力，并在课后开辟渠道让学生实际应用所学知识。

二、创设生活情境，激发学生自主兴趣

信息技术教学需要学生自主解决实际问题，让学生学会使用信息技术作为工具解决日常生活中所遇到的问题。因此应本着“学以致用”的原则，做到教学内容贴近学生的生活实际。

因为计算机软件的操作变化多端，而且这些操作之间常常没有什么必然的联系，所以如果仅仅单独地罗列这些基本操作步骤就会使学生感到无所适从。陶行知先生说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”教材是死的，但学生是活的，课堂是活的。教师可以不拘泥于教材的安排，结合生活实际问题灵活组织教学内容，通过一些具体的实际问题把软件操作串接起来。

三、注意观察生活，引入生活联想进行教学

学生对于信息技术应用方面的知识往往都有很浓厚的兴趣，但是对于一些理论知识有时会感到枯燥无味、晦涩难懂。课堂知识的学习、巩固与生活是密切相关的，每个学生又都有一定生活经验，因此把现实生活知识和课堂教学联系起来，能够让学生产生相关联想，保持学习兴趣，同时培养学生扩散思维的能力，更好地掌握课堂知识。

生活化教学，把讲授知识变成解决实际中的问题，让学生将课本知识外延到生活，获得对知识完整的认识和体验。将教学生活化，可以培养学生实际的动手能力，引发学生自主思考，激发学生的学习兴趣，把学生的注意力集中于课堂，提高课堂教学效率。但对于教师而言，要将生活引入课堂中，并不是一件容易的事。

首先需要教师做个有心人，平时要注意观察生活，加强思考，结合教学内容和现实生活的联系，才能将生活和课堂教学相结合。将生活引入课堂不是凭空想象出来的，也不是把生活上的经验往课本内容上生搬硬套。在信息技术教学中，教师要充分利用学生的生活经验和已有的感性知识及一定的实际操作能力，引导学生以“点”及“面”地将自己的实际生活和信息技术学习建立联系，在学习与生活实际中寻找结合点，将信息技术课堂教学转变为学生认识生活、认识信息技术的活动课，时刻体现信息技术“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。只有依靠平时的日积月累，才能在课堂上对生活中的事物信手拈来，运用合理、自如。

其次教师要走近学生，以学生的心态看待学习。对于同一事物，不同年龄段，不同知识层次的人有不同的理解。如果教师要把生活拉入课堂，就必须注意学生能够理解什么，他们需要什么。以学生的心态观察生活，结合课本思考，只有注意这些，才能做到科学地把学生的生活情境与课本知识联系在一起，让学生展现他们熟悉的生活情境。

最后在课堂上要锻炼自己的应变能力。由于学生对生活中的一些知识的理解可能与教师事先准备的有差异，有时学生的课堂反馈可能会出乎教师的意料，这就需要教师具备一定的应变能力。在讲解搜索引擎关键字提炼时，有部分学生在搜索过程中没有按老师的要求也搜索到所需的内容。学生此时就会觉得搜索过程不用太在意关键词的提炼。教师可适当提高搜索难度，让学生搜索《再别康桥》英文译稿，需要调整关键词，加入英文单词。如果不调整关键词，学生的搜索将会费时很多，搜索到的内容也少很多。这时学生就会体会到关键词的作用。因此在教学过程中，教师要随时注意学生的课堂反应，对学生的回答或疑问给予肯定或否定的答复，并做出适当解释。对于学生学习过程中出现理解偏差的要补充讲解或改进方法，迅速采取应对策略。

“让学生在生活中学，在生活中用，增强学生的实践能力”，这是新课改所倡导的教学理念。教学中我们应该运用新的课程理论，从学生的实际出发，充分开发生活中的教学资源，有意识地加强知识与实际的联系，生活化课堂教学，给予学生更多的感悟机会及更多体验生活的机会，让学生在生活化教学中体验和学习信息技术，创造性地应用所学的信息技术知识解决现实生活中的实际问题。这样在信息技术课堂中学生才是主体，教学才是丰富多彩，充满生活气息。