将数学融入生活培养学生解决问题的能力

李国忠

摘 要： 新课程要求小学生不但能够掌握课本里的数学知识，而且要能将其运用到实际生活中，使数学的学习融入生活，在生活中充分理解数学知识。因此，培养小学生应用数学知识解决实际生活问题的能力成为现代教育的发展方向。

关键词： 小学数学教学 生活化 数学思维能力 数学知识技能 应用题教学

与以往的授课要求相比，新课改明确指出要注重培养小学生应用课本知识解决实际问题的能力。解决实际问题的能力并非一句空话，不是老师在课堂上告诉学生要将学到的数学知识应用于实践学生就懂得如何将数学知识融入生活的。老师应该在教授课程的同时将生活中的实例引入课堂，让同学们感受到数学和生活之间有密不可分的关系。新的教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”根据新大纲的要求，教师应该充分注重学生的生活经验，并结合学生现有的知识能力设计出与实际生活相关且能较好理解相应数学知识的授课内容。教师应该掌握不同年级学生在生活中经常遇到的实例，并根据不同年级学生智力发育程度进行相应的生活实践与数学知识相结合的授课。这样同学们就可以从生活中学到相应的数学知识，并且了解数学知识应该怎样运用于实际生活中。为将数学融入生活，教师应该从以下几方面做起。

一、数学思维能力训练的生活化

思维能力是整个智慧的核心，参与、支配一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。因此数学思维能力的训练在整个数学学习中至关重要，而将数学思维能力生活化又是应用数学知识解决生活问题必不可少的一个环节。在课堂教学过程中，教师应该尽量通过实际生活中的实例讲解相应的数学知识，使同学们能通过自身的经历学到数学知识，以此营造出自主、轻松的课堂氛围。在教学过程中还应注重“心动”与“手动”相结合，使学生一边想一边动手操作，这样能达到理解知识的目的。《接近整百整十数加减法的简便算法》一课中有这样一题“136-98=136-100+2”，小学生不明白为什么要将“98”分解成“100-2”，此时应用生活中的实例就能很好地解决这个问题。以买东西找零钱为例，一个人有136元钱，要买一个98元的东西，他给卖东西的人100元，卖东西的人又找给他2元，这样就能较好理解将“98”分解成“100-2”的这种方法了。从生活出发，应用生活中的实例向同学们讲解有关数学知识，让同学们养成用数学思维思考实际生活中的问题的习惯，让数学融入生活。

二、数学知识技能的生活化

以往的数学教学中学到的知识技能更多用于应付各种各样的考试，但数学知识技能的生活化更注重“学以致用”而非“学以致考”。在授课过程中，教师要用同学们比较熟悉的事物作为例子，让同学们能够感受到数学是真实存在于实际生活中的。如在教学《分数的初步认识》时，教师可以先和学生做一个游戏。老师可以先问学生要把16个汉堡分给8个同学吃，平均每个同学可以吃几个？学生很自然会得出每人可以吃2个。然后老师再问要把8个汉堡分给16个同学吃，平均每个同学可以吃几个？此时，有的同学就不知道该怎么回答了，而有的同学会说每人可以吃半个。那么在数学中应该怎么表示“半个”这一生活中的概念呢？由此引入分数的有关知识。此种方法既能激发学生的学习欲望，又能与实际生活相结合，使学生通过生活掌握数学知识。

三、应用题教学紧密联系学生的实际生活

首先应该让同学们懂得生活中的一般道理，在理解一般道理的基础上加上数量关系的应用，学会了数量关系在一般道理上的应用后再将其运用到实际生活中就是所谓的“应用题训练生活化”。例如要计算一个学校学生的总人数，学生应该先了解学校的学生是由各个年级的学生相加得到的，而各个年级的学生又是由各年级各个班学生相加得到的。这样，学生只要知道学校有几个年级，每个年级有几个班就能知道学校学生的总人数了。在这样的学习过程中，学生不但学到了数学知识，而且获得了相应的生活常识。他们在学习中既培养了兴趣，又得到了快乐。

四、有意识地把日常生活中的问题数学化

意识，是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，也是人类认识自我和了解世界的核心。只有学生自己有意识地将生活中的问题数学化，数学知识才能真正融入生活。对于小学生来说，让他们主动将生活问题数学化是很难的。因此，教师应该引导学生将生活问题通过数学的方法来解答，培养他们用数学知识解决生活问题的习惯。例如，测量同学的身高、体重，通过出生年月日怎样算出一个人的年龄，平时买东西时应怎样计算钱数，家里每月的水电费应怎样计算，等等。让同学们知道数学知识并不是只能用于考试，而是可以应用于生活的方方面面。

通过以上几种方式可以使小学生明白数学与实际生活有着千丝万缕的联系，有时简单的数学知识可以解决很多日常生活中遇到的难题。这些方法的运用，能使学生逐渐养成将数学融入生活的习惯，形成应用数学知识解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]张丽.将数学融入生活培养解决问题能力[J].读写算（教育教学研究）.

[2]高志红.将数学融入生活培养解决问题能力[J].课程教育研究（新教师教学）.

[3]宋现勇.将数学融入生活培养解决问题能力[J].中华少年：研究青少年教育.

[4]陈浩.培养小学生将数学问题融入生活并解决问题的能力.