农村中学英语教学现状的思考

钟安太

摘 要： 语言是人类最重要的交际工具，人们学习语言的目的就是学会运用所学的语言表达自己的思想与情感，并与他人交往联系、沟通思想，从而相互了解。英语是一门语言，随着国际交往的日趋频繁及我国政治、经济等的迅速发展，英语的交际功能显得更重要。

关键词： 农村中学英语教学 交际工具 运用能力 教学风格

一

语言是人类最重要的交际工具，人们学习语言的目的就是学会运用所学的语言表达自己的思想与情感，并与他人交往联系、沟通思想，从而相互了解。英语是一门语言，随着国际交往的日趋频繁及我国政治、经济等的迅速发展，英语的交际功能显得更重要。一个人的外语素质是听、说、读、写、译等综合交际能力。然而，从中学英语教学现状来看，“费时较多、收效较低”的现象虽有所改进，但仍然存在，特别是存在于农村中学英语中。农村中学英语教学之所以会普遍存在这种“费时较多、收效较低”的现象，原因是多方面的，这是目前实施素质教育面临的亟待解决的难题。

（一）大多数英语教师的思想仍然不同程度地禁锢在应试教育的条条框框中。目前，考试大部分仍然通过笔试体现学生的成绩，而不是通过实际运用衡量。一些教师担心自己学生的考试成绩，因为学生的成绩直接关系教师的教学业绩。为了出成绩，教师不辞辛苦地日夜加班，编制模拟考试题，课堂上反复讲解语法和单词的应用，应付各种考试。教学方法保守，在英语教学中没有很好地实施素质教育，教师为考而教，学生为考而学，这是在新的英语课程标准颁布以后出现的“穿新鞋，走老路”的现象。忽视大多数学生的发展，片面追求高分和升学率，搞题海战术，死记硬背词汇和语法规则，忽视学生在听、说、读、写等方面的全面发展。

（二）尽管改革开放已经二十多年了，但农村中学的学生或家长仍然认为学好“数理化”就可以，谁掌握了科技进步的制高点，谁就可以在竞争中处于领先地位，英语在社会生活中没有实际用途。这很大程度上挫伤了学生学习英语的积极性。

（三）农村中学教学设备单一，且缺乏能够让学生交际的语言环境。学生大都居住在山区，经济发展较为缓慢，缺乏与外国人直接接触交流的机会，没有较好的学习外语的环境。农村中学学生缺乏听力训练及语言交际能力的训练。

二

农村中学的英语师资短缺，教师队伍的整体业务素质较低。学生开口说英语少，操练少，形成学生只听不说的“哑巴英语”现象。学生运用英语的能力依然很差，“听不懂、说不出、读不快、写不好”等现象普遍存在。长期在农村教学，目睹农村中学英语教学的现状，要改变这一现状，实施素质教育，培养出有创新精神、创新能力的合格人才，应做到以下几点：

（一）更新思想观念，培养学习兴趣。21世纪是一个科技迅猛发展、社会不断进步的时代，各国之间的交往日趋频繁，外语作为交际的工具显得日益重要。而且，现代社会是信息时代，随着电脑技术的高度发展和广泛应用，学习和运用外语几乎成了每个人的一种必备技能。随着农村经济的发展，外语的重要性在农村中日益显现。因此，农村中学更应重视这一的宣传教育，使人们转变思想观念，进一步了解学习英语的重要意义，注重调动学生学习英语的积极性，培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，他们才会既快又好地学知识。激活学生的学习动机，调动他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识。因此，教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生和兴趣。教师应走进新课程，创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性。

（二）形成多样化的教学风格，优化课堂教学。实践证明：以一种或两种形式为主，辅以其他形式教学，效果较好，而长时间地采用一种形式教学，会给学生造成生理上的疲劳和心理上的抑制。

长期以来，外语教学主要采用以传授语言知识为主的模式，课堂气氛枯燥，学生兴趣不高。新课改下，教师必须根据新教材的多功能话题，采取多种方式教学。英语教学的多样化包括教学多媒体手段运用、课堂组织、学习者角色、练习、活动、任务、技能、话题、侧重点等的多样化。首先，开发多种教学形式。如：单词竞赛、英语阅读比赛、英语课本剧编排评比、英文故事或诗歌、朗诵比赛等形式，进一步提高学生听、说、读、写技能和记忆的能力。其次，为保持学生在英语课堂上的良好学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，做到教学情景化。在初中英语教学中，无论是对话、词汇还是课文教学，教师要为学生创设各种活动的条件，充分发挥教师的主导作用，创设多种形式、多种目标的交流情境，引导学生进行各种表演、讨论、采访等交际活动，发展学生的创造个性。学生在讨论和表演的过程中会有语言错误，教师应在表演后准确地指正错误，并培养学生及时改正错误的积极态度，而不是回避，促使学生在英语课堂上找到乐趣，发现自己的不足，以便今后更努力地学习。教师要发挥引导作用，调动学生的积极性，同时师生增进了解，提高课堂教学质量。