利用四个环节创新语文教学

梁卫君

语文教学应着重激发学生学习的兴趣、培养学生的自主能力，教师只是学习活动的组织者和引导者，鼓励学生选择适合自己的方式学习，尤其是在初中阶段更为重要的是学习方法的指导。那么作为语文教师，我们在教学中如何指导学生学习呢？本人结合自己多年的教学经验，着重从以下几个环节来谈一谈自己的认识。

一、教师示范、明确学法

学生的认识是由浅入深的，尤其是初中阶段的学生，在小学阶段的基础上，已有了一定的感性知识的积累，在语文课上不要机械地向学生灌输知识，一定要让学生在理解的基础上掌握，至于怎么才能理解，这就要求教师在课堂上一定要做到以下几点：一是教师讲课时，一定要有激情、有感染力，语调一定要抑扬顿挫。二是教师在讲课时要做到思路清晰，层次清楚，便于学生在听课时理解和接受。三是教师在讲课时应注重个体差异，因材施教，做到难易适度，便于学生把握教材内容。

如在教《孔乙己》这一课时，我采用的课堂教学方法主要有：（1）初读时，利用圈点勾画的方法，让学生把不理解的字词圈出来，进而理解文章内容。（2）从语言、动作、心理、神态等几个方面找出关于孔乙己的描写。初读孔乙己，来欣赏孔乙己这个人物形象。（3）充分调动学生的学习兴趣，例如把学生分成男生一组、女生一组，来参加比赛，教师设计相关问题，让学生展开讨论，探究孔乙己是怎样的一个人。（4）充分调动学生的情感体验，引导学生思考文中几处写了众人的笑，有什么用意。九年级的学生虽已有一些阅读小说的经验，但教师在课堂上还应引导学生仔细理解作者的写作意图。

二、巩固知识，归纳学法

通过第一环节教师的引导与点拨，学生已积累了相关的知识，初步地理解小说文体的阅读方法，学生已初步地将感性认识上升到理性认识，针对第一过程的学习要及时地引导与巩固，指导学生将学到的知识进行归纳、整理。如在学完《孔乙己》时，我就问学生：我们上节课是怎么学习这一课的，每一步又是怎样做的？让学生通过回忆的方式进行思索、归纳、总结，通过这一环节的梳理与归纳，学生已基本具备了相关的知识积累与储备。

三、运用学法、指导实践

通过以上两个步骤的学习，学生已初步领悟了相关文体的学习方法，但是只有相关文体的学习方法还远远不够，还要把这种方法运用到实践中去，只有在实践中反复历练，学生才能真正地掌握相关知识，所以我们作为语文教师应努力改变课堂教学模式，加强学生的整合知识的训练能力。

如在教学毛泽东的《沁园春·雪》时，我就把课堂的主动权还给学生，我用小黑板出示学法，在授课前充分搜集關于本课的资料，让学生充分地朗读，从读中感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，学生看了老师出示的小黑板后，明确了本课的学习方法，又弄清了学习本课的步骤，同时有不了解的地方还可以互相讨论。我在教室里巡回指导，尤其是对成绩较差的学生进行细心的指点，对他们多鼓励、少批评，及时地捕捉他们的闪光点。因为在课堂上，一定要把时间还给学生，教师对文章理解得再透彻，再明白也无济于事，只有学生理解了、明白了，我们的教学任务才能达到效果。

四、盘点收获、巩固学法

及时盘点学生的自学效果，这是语文教学中必不可少的一个环节。通过盘点收获及时查缺补漏，使学生能够清晰地感受到自己在学习过程中的不足，以及取得好成绩，因此及时检查学生的学习效果，还是有用的。在教《沁园春·雪》这一课时，我设计了以下几个步骤检查自学效果：（1）理解加点词语在句中的含义：望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（2）这首词中哪些景物是实景，哪些是虚景？哪些是近景，哪些是远景？诗人为什么要这么写？（3）如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话的含义？在检查过程中，鼓励学生大胆发言，可以有不同的见解。根据前面学生所学的学法来学习本诗，使学生能够完全掌握一般诗歌的方法和步骤，同时一定程度上又培养了学生的自学能力。

总之，由于文章的文体不同，学生在学习的过程中学习方法也应有所不同，作为语文教师在教学过程中一定要熟悉各类文体的特点，在教学过程中，注重学法指导，培养学生的自学能力，不断地提高他们对语文学习的兴趣。

（江苏省丰县常店镇马楼初级中学）