浅谈活动教学在英语教学中的优势

高钰

摘 要：活动教学法，也称活动型教学法，是一种新型的教学方法，在英语教学中运用活动教学法，可以为将英语作为第二语言学习的学生创造英语学习氛围，增强学生实践能力，从而进一步提高学生的英语综合运用能力。

关键词：活动教学法 英语教学 优势

引言：活动教学法的宗旨是倡导在教学中通过各种丰富多样活动组织英语教学，是提高英语课堂教学效果，激发学生学习兴趣的有效方法之一。本文从英语活动教学的内涵特点、优势等方面对英语课堂教学进行了探讨，并总结出活动教学是一种激发学生英语学习兴趣的重要方法。

1、活动教学的内涵

活动教学法的核心是“活动”。它既不同于传统英语教学，也区别于“自由活动”，一般是指教师根据教学要求和学生对知识的接受程度启发学生设计适当的教学情境并付诸实施。根据学生不同的特点和擅长面，构建以学生为中心，以其创造性、主动性活动为基础的教学模式，不仅使学生的主体性得以发挥，而且由于活动内容的多样性，使学生各方面素质得到综合发展。

2、活动教学法的优势

（1）活动教学能很好地激发学生学习英语的兴趣。

众所周知，兴趣是学生学习的最主要动力。人作为一种高级生物，所有的行为都是按照自己意志去行动的，区别在于有的是直接行动，而有的是间接行动。而保证这一行动能顺利高效持久进行的动力便是兴趣。 比如，笔者在讲授《实用英语综合教程》第五单元有关于Environment Pollution（环境污染）之前，鼓励学生自己收集有关各种环境污染的图片，且附注专门的英语说明。并强调准备充分质量较高的“作品”可以获得在课堂展示供大家学习观摩的机会。如此，学生们跃跃欲试，精心创作。都期待着自己“作品”的出现在课堂上。如此，大大激发了他们学习英语的兴趣。[1]

（2）活动教学充分体现学生的主体性，注重学生身心的投入和个性的自由抒发。

人的主体性研究正成为世界关注的焦点，我国的教育工作者也明确提出了教育要着眼于学生主体性培养的目标。教师在课堂中发挥引导作用，引导学生学习和研究。又如《新视野大学英语读写教程2》（以下简称教材2）第五单元Text A课文中讲述了吸烟的危害。文章以作者向读者倾诉女儿抽烟让自己感到心碎开始，回忆起因为吸烟而死于肺炎的父亲，从而揭示香烟给吸烟者及其家人带来的痛苦和伤害，劝解人们远离烟草，珍爱生命。在讲解这样的文章时，我要求学生改成场景表演的形式。有的同学扮演心碎母亲，有的同学扮演女儿，在表演过程中除了利用课文中原有的信息外，还需加入一些表现人物特点的动作和神情，同时要运用倒叙，插叙的方法进行情景再现。学生非常感兴趣，利用业余时间查资料，课堂上争先恐后地上来表演。在表演中演绎了人生的真谛，同时揭示了文章的主题“Every home is a non—smoking zone”。

（3）活动教学注重培养学生的创新思维

创新思维能力精华是思维，核心是创新。属于具有高度灵活、机动性和新颖性的思维活动。 教学中培养学生思维能力，特别是创新思维能力是当前实施素质教育，培养新型人才的一项重要内容。培养创新型人才，首先应注重创新思维的开发。如在课堂教学中，教授学生进行语篇分析时应注意培养学生思维的多样性和灵活性。如：在分析A Test of True Love一文时，教师可以向学生提出问题（1） What do you think about the young army officer and his lover？ 有些学生会就事论事地回答：“年轻军官经受住了绿衣女子对他爱的考验” 当老师再问及“why did the young lady want to test the young army officer？”时这些学生便会无言以对。这时，教师应启发学生的发散思维，将他们的思维引向更深的层次。教师可以引导学生从当今社会人们结婚的目的并非因为爱情，而是掺杂利益、金钱等问题进行讨论，进步揭示现代社会中人与人之间赤裸裸的金钱利益交易，从而给他们提供了发散思维的机会。[3]

（4）活动教学有助于合作意识的培养

“课堂教学活动不单单是传授知识和培养能力，更重要的是师生之间、学生之间在信息互补和情感交流中思维的共鸣”[2]。在英语教学中，开展合作学习，有助于培养学生的合作精神、团队精神、集体观念、竞争意识。把合作学习引入英语课堂，可以促使课堂教学观念和教学方式向着有利于提高教学质量，增强学习效率方向转变，从而真正提高教学效果。事实证明，合作学习将个人之间的竞争转化为团队之间的竞争，即培养学生的合作精神和竞争意识；又能缩短存在成绩差异的学生之间的距离，从而真正实现每个学生共同进步目标。

总之，在英语教学中我们要努力开展形式多样的活动教学，学生在实践过程中，不仅激发了求知欲，提高了分析问题和解决问题的能力。而且在学生参与过程中，我们更容易激发学生的主动性、想象力和创造欲。英语有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的）。兴趣是学好语言的关键，而活动教学是一种激发并保持学生英语兴趣的重要途径。[5]

参考文献：

[1]田慧生.活动教育引论.北京：教育科学出版社专.2000

[2]田慧生.关于活动教学几个理论问题的认识[ J]教育研究.

[3]周小山. 《教师教学究竟靠什么---谈新课程的教学观》. 北京大学出版社.2002。

[4]周明. 英语合作性学习的教学策略.《中小学英语教学与研究》

[5]张景珍.课堂游戏教学之我见.琼州大学学报[J].2005（1）