大学新生党员再教育的探索

王李清潆

摘 要：随着信息时代的来临以及党的十八大胜利召开，在全面建成小康社会的历史背景下，高校需要及时对新生党员开展再教育。高校党建部门要及时准确把握新生党员的思想特点，针对新生党员存的问题，及时进行集中培训，着力提升新生党员的思想理论素养，更好承担起社会主义建设者和接班人的历史重任。

关键词：大学 新生党员 再教育

当前纷繁复杂的国内外环境以及快速发展变化的社会现实，在很大程度上对高校党建教育提出了较高的要求与挑战。大学新生党员在学生党员队伍中具有一定的特殊性，做好对新生党员的再教育工作具有重要意义，可以端正他们的入党动机、加强党性锻炼以及提升理论素养等多个方面，全面提高学生党员队伍的整体素质。

一、新生党员存在的问题

1、党性教育时间较短。根据党章的相关规定，只有年龄达到18周岁才能够申请加入中国共产党，因此新生党员大部分都是在高三时被确定为中共预备党员。与此同时，高中生还得应付较为繁重的学习任务，并面临着高考的巨大压力，所以，很多中学没有充分重视提升学生的政治思想素质，所开设的党课培训也显得不系统，党组织的培养程度以及重视程度也明显不够，这就在很大程度上难以要求相关党组织全面考察预备党员的基本情况。

2、对党认识不够深刻。很多新生党员不能很好地认识党的发展过程和现状。新生党员绝大多数都是在高中期间各方面表现都非常优异的学生，此类学生强烈地向往党组织，因此在中学党组织的培养以及考察结束后，就加到了中学的相关党组织中。在此过程中，也有一部分学生仅仅因为成绩比较好或者其他原因，加入到这个集体中来，但是他们不能很好地理解和掌握党的基础知识以及基本理论，不能很好地了解党的宗旨、性质、性质以及根本任务，缺乏深厚的党性修养。此外，很多学生还受到了西方多元化价值观的极大影响，而且如今的大学新生比较追求个性化以及个性，很容易在思想和大是大非前面改变自己的丧失立场与行为，也不能很好地履行中共党员的职责以及义务。

3、抗压能力不强。在中学阶段这些新生党员属于学生中的优秀者，但是在来到大学后，很多学生面临全新的环境以及更加激烈的竞争，显得并不突出。很多新生党员在院系以及班级职务的竞选活动中意外落选，还有很多新生党员没有坚定开明的思想，在学习过程中患得患失，导致成绩很不理想，还有一部分新生党员没有很好地适应高校的学习和生活。总之，很多新生党员没有很好地承受多种压力，因此需要通过再教育来增强他们的抗压能力。

二、推进新生党员教育的对策

1、创新教育模式

新生党员刚刚接触大学学习生活，既觉得陌生，又非常好奇，一切都感到新鲜。因此高校党建部门应根据新生党员的特点，创设出符合新生特点的教育模式。而且还要根据大学新生党员的现实生活以及社会实践来开展新生党员再教育，还要根据基础的党建课程资源来开展相关的党建活动，让大学新生党员以亲身经历来参与到党建活动中去，此外还要让他们积极参加到各种社会活动中去。也可以设定相应的党建课题，让新生党员在调研、实验、分析以及探究体验活动中找到破解问题的策略。

2、教育党员与关心党员相结合。从部分大学新生来看，存在着家庭困难等难以解决的问题。对此类新生党员来讲，他们不熟悉陌生环境，心理压力也比较大，因此党组织在开展新生党员教育时应该切实做到以新生党员的需要为本，这样才能反映出新生党员的实际情况和生活学习需要。还要将新生党员再教育和解决他们的思想问题以及学习生活中的实际困难结合起来，通过为新生党员解决困难，让他们感受到党组织的温暖，从而更好地体会和履行新时期新形势下党员的义务、责任以及使命，达到在再教育过程中切实解决问题，在问题解决过程中强化再教育目标的效果。

3、科学设计考评体系。要实行结合责任制以及承诺制，对新生党员教育评价要形成科学的考评指标。例如，可以将新生党员再教育考评指标体系分成两大类：定量考核与定性评价。不仅要实行定量考核以及定性评价，还要进行科学合理的设计，切实划分出“优秀”、“介格”、“不合格”等不同的评价标准。

4、方法创新。大学负责新生党建再教育的相关党组织要开展深入调研，通过多种形式来获取第一手资料，还要彻底地理解和把握新生党员的所需、所想以及他们的思想特征，从而增强再教育的有效性。此外，还要针对大学新生党员再教育构建起相应的党组织，过好党组织所开展的多项组织生活。此外，还要根据高校范围内多种类型的教育组织形态，为学校在组织、教育以及管理新生党员上提供强大的组织保证。还可以成立相应的新生党支部，由新生辅导员担任党支部书记，扎实做好新生党员再教育工作。

三、结语

大学伊始是新生党员接受高等教育的基础阶段，也是党建工作中管理和教育新生党员关键阶段之一。因此，高校负责新生党员再教育的部门要切实根据高校新生党员的具体情况，采取多种有效措施，更好地提升高校新生党员教育有效性。

参考文献：

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