浅谈教师在培养人才中的教化作用

[摘 要] 教师是人类文明的传播者，是未来社会的奠基人，是太阳底下最光辉的职业。教师不仅传授知识，而且塑造人的灵魂。一个人智力的发展，良好思想品德的形成，无不渗透着教师辛勤的劳动和汗水。人类要生存，社会要进步，历史要前进，民族要发展，就必须以人为本，以教育为本，以教师为本。惟其如此，教师的职业才会因辛勤创造而豪迈，因桃李满园而欣慰，因无私奉献而光荣。

[关键词] 浅谈；教师；培养；作用

“两弹一星”的成功发射、“奥运世博”的胜利召开彰显了我们中国人的睿智和力量；“蛟龙深海潜水”、“神九与天宫”的顺利“牵手”，举国欢腾，响彻神州，震撼世界。这些举世瞩目的成就，是我们伟大祖国的骄傲，是我们中华民族的自豪，更是无数英才铸就的辉煌。

如今，我国人民在“邓小平理论”、“三个代表思想”、和“科学发展观”的正确指引下以及“伟大中国梦”的感召下，正以饱满的热情，昂扬的斗志，沿着社会主义的康庄大道，以经济建设为中心，对内改革，对外开放，正如火如荼的进行声势浩大的现代化建设。这无疑需要各种类型的高素质人才。可以说，未来各项事业的蓬勃发展，少不了人才，离不开人才，与人才息息相通，血肉相连。

有道是“致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之业在教师。”这是人类用千百年来的社会实践证明了的真理。

是的，教师是人类文明的传播者，是未来社会的奠基人，是太阳底下最光辉的职业。教师是塑造青少年一代灵魂的工程师，不仅向学生传授文化科学知识，还要对学生进行思想品德教育，打造青少年一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生，从而造就出掌握一定文化，具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。简言之，教师不仅传授知识，而且塑造人的灵魂。

一个人智力的发展，良好思想品德的形成，无不渗透着教师辛勤的劳动与汗水。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。中华民族历来有“敬业乐业”、”忠于职守”的传统。在中国经济步入快车道，改革开放已经开辟了广阔市场，人们建设社会主义的活力已被激发的今天，每一个教师率先垂范、身体力行，结合实际要求，发扬中华民族爱岗敬业的优良传统，公而忘私，甘于奉献，教书育人，对本职工作具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。时刻惦记着使自己的学生学到更多的知识，在对学生传授知识的过程中，决无丝毫的懈怠和马虎。俗话说：“在深的水里才能摸到最好的鱼”。学生掌握知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约。因此每一位教师都应注意刻苦钻研业务、拓宽自己的知识面，做一名有良知的教师，牢记为国家培养合格的人才是每一个教师的使命，时刻铭记着自己的职责。因此，人们赋予教师以恩师、高师、良师、导师、爱师、祖师等美丽而又光荣的称号，可见人们尊师敬师的一片深情。所以，有一位苏联英雄曾这样满怀敬意的说：“教师是最了不起的人！我们孩子的未来，我们人民的未来，都掌握在教师手中，在教师那金子般的心里。”

人非圣贤，孰能无惑。古往今来，一切术有专长、业有成就者都曾置自己于师教之中。即使是那些天赋超群、自学成才的人也离不开诱发天赋的启蒙教师。古有三皇五帝，今有院士专家，无一例外。生活告诉我们：“有师教则圣者益圣，无师教则愚者益愚。”众所周知，宋代文学家王安石笔下的方仲永就是个典型的例子：“他天赋超群，自幼就能写诗作赋，展示出超乎想象的文学才华，但由于其父贪图钱财，为了一时的蝇头小利，没让仲永上学受教，最后却泯然众人。”又特别是在这变幻难测，催人奋进的二十一世纪，科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望，困惑，机遇，挑战，随时随地都有可能出现在我们每一个社会成员之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，势在必行。如今又面临着世界政治多极化，经济全球化的严峻格局，面临着新的科学技术革命的挑战。同时我国又正在实施“人才兴国”的伟大战略，提出了在2012年“全面建成小康社会”，努力实现“中国梦”的宏伟目标。因而更需要培养出数以千万计的科技人才，造就一批浩浩荡荡的开创新世纪大业的各级各类生力军。缘此，教师的地位和作用就越来越显得更重要了。

少年智，则国智；少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球。空谈误国，实干兴邦。我们怀揣梦想，我们竭力奋斗；我们志存高远，我么走向复兴。历史的接力棒已经交到我们手中，我们要大声宣言：“勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。”因此，我们要增长知识，磨砺意志；我们要锐意进取，开拓创新。如今，“成天下之才在教化”的真理，也被人们所共识。人类要生存，社会要进步，历史要前进，民族要发展，就必须以人为本，以教育为本，以教师为本。惟其如此，教师的职业才会因辛勤创造而豪迈，因桃李满园而欣慰，因无私奉献而光荣。

参考文献：

[1]叶小媚《中国师德手册》中央文献出版社

[2]陈爱国《论语通译》内蒙古人民出版社

[3]梁启超《.少年中国说》

[4]漆浩《处事妙语大全》珠海出版社

作者简介：骆科敏，贵州遵义，道真自治县民族中学，研究方向：人才教育。