高校古代文学课程面临的困境及其解决对策

[摘 要] 近年来，高校教育改革对古代文学的冲击是显而易见的，从当前高校整体课程的教学情况来说，古代文学面临的困难相对较多，课程学时不断锐减、学生与教师之间沟通不畅以及学生的学习兴趣降低都严重影响到了高校古代文学的教学效果。为了保证古代文学教学效果，高校不仅要从课程方面入手进行相应的调整，同时也要对相关的制度进行改进，为古代文学教学创造好的教学环境。文章分析了当前高校古代文学教学面临的困境及原因，然后提出了相应的解决策略。

[关键词] 古代文学；困境；解决对策

古代文学课程在当前高校专课程中的地位相对比较特殊，在教学的过程中重点是对文中词句的解读，对于文章中的深刻的内涵教师在上课的过程中涉及较少，教学显得比较枯燥乏味，学生对上课内容的兴趣不高，最终导致整个课程的及格率降低，学生的古代文学素养也没有得到相应的提升。

一、高校古代文学课程教学现状及其面临的困境

从当前高校整体专业和课程的教学情况来说，古代文学面临的困难相对较多，主要体现在以下几点：

1、课程学时不断锐减

近年来，高校教育改革对古代文学的冲击是显而易见的，很多高校为了提高学生的就业率，对课程做了相关的调整，增加了一些实用性课程的比重，一些学校甚至将古代文学放在了选修课程当中，另外一些学校虽然保留了古代文学课程作为基础课程，但是对课时进行了大幅度的缩减，而教学的内容并没有发生太大的变化，这样就造成古代文学教学课时紧张，教师为了完成教学计划，往往对教学内容进行简化，在教学的时候对深奥的问题也不再做出深入的分析和讨论，使得学生对古代文学的了解不透彻，严重影响教学效果。

2、学生与教师之间沟通不畅

目前我国已经进入全民教育的时代，素质教育不断发展的最明显特征就是高校的扩招。虽然高校扩招让更多的人接受到大学教育，但是高校扩招也有其不利的影响。一方面，高校扩招增加了学生的数量，教师与学生的数量逐渐拉大。另外。高校扩招使得很多学校新建校区，而大多数教师并不在新校区留守，教师上完课就离开，使学生在学习古代文学的时候出现疑惑不能及时与教师进行交流。

3、学生的学习兴趣降低

学生学习古代文学兴趣下降也是摆在高校古代文学教学中的一个比较大的困难，而造成学生学习兴趣下降的原因是多方面的：第一，社会观念对学生的影响。第二，大众文化对学生的影响。第三，教师的教学方案缺乏新意。

二、如何走出高校古代文学课程面临的困境

1、合理安排课时，优化课程设置

高校在开设古代文学课程的时候首先应该合理安排课时，按照教学内容设置课时，保证在上课的过程中学生不仅对字词有一定的掌握，而且对相应的古代文学内容也有深入的了解，教师在规定时间内能将内容讲授完毕。其次，对相关的课程顺序进行优化，因为古代文学课本中有大量的生僻字词，学生不认识，学起来就会非常吃力，所以学校应该在开设古代文学课程之前，开设古代汉语，让学生首先解决认字的问题，这样后面学起来就相对比较轻松。

2、多种教学手段相结合

兴趣是最好的老师，要提高高校古代文学教学水平，需要吸引学生的学习兴趣，在教学中教师应该重视教学方法的创新，采用多种教学手段相结合的模式。古代文学教学中大多讲授的都是古代经典的文学作品，所以教师在教学中可以采用情境教学的方法，为学生创设情境。另外，因为大学生还处在心理成长期，他们有强烈的视听需求，古代文学教师可以抓住这一特点，利用多媒体技术制作出视听兼备的课件，为学生更好的学习创造氛围，让学生在身临其境般的体验中产生强烈的求知欲望。

3、加强师生之间的沟通

师生之间的沟通是一个双向的过程，不仅教师要主动了解学生的学习情况，而且学生也应该积极与教师进行交流。教师在上课之前，应该对学生古代文学知识进行大概的调查，从而帮助教师制定教学计划，选择合理的教学模式，只有这样教师在教学中才能得到学生的认可。学生在学习古代文学的过程中要遵循不懂就问的原则，在上课或者课后要积极与教师进行探讨和沟通，可以针对教学内容提出异议，也可以这对教师的教学方法提出更好的建议。通过这种双向的互动师生之间建立起良好的关系，从而促进教学目标的实现。

4、改革考核机制

考核包括教师的考核和学生的考核两个方面，目前对于教师的考核主要还停留在对科研成果的评价上，对学生的考核是以学生成绩为主要内容进行，这种考核方式不能真正实现古代文学教学目的，所以必须对考核方式进行改革，在教师考核中要将学生评价和教师科研成果有机结合，只有两方面都优秀的教师才能获得相应的荣誉。在学生的考核中要将学生日常的工作与考试结果结合起来，对全过程的学习进行评价。

结语：

总之，社会的发展、高校改革、学生群体特征的变化三者共同造成了当前古代文学课程面临的困境，严重阻碍高校古代文学教学工作的进步。为了保证古代文学教学效果，高校不仅要从课程方面入手进行相应的调整，同时也要对相关的制度进行改进，为古代文学教学创造好的教学环境。

参考文献：

[1]李琳.古代文学与现实人生——古代文学教学改革探讨[J].三峡论坛（三峡文学.理论版），2012（03）

[2]张毅.如何调动学生自主学习的积极性——中国古代文学课程教学改革的思考与实践[J].龙岩学院学报，2009（06）

作者简介：王丹丹（1982—），女，职称：助理讲师，河南省信息管理学校，研究方向：汉语言文学。