高职院校学生干部队伍建设研究

刘海珍田丽娟 付红霞

摘要：高职院校学生干部队伍建设在高等学校学生工作中非常重要。它是建设高素质的学生干部队伍的基础，是高校教育系统中不可或缺的部分，关系着高等教育培养目标的实现[1]。因此，加强高校学生干部队伍建设成为思想理论界长期关注的话题。近年来，在高等教育改革深入的时期，针对新形势下高校学生干部队伍建设所遇到的问题，全国各大高校的工作管理者在实践中总结出了一些经验，产生了一批理论成果。高职院校相对于普通高等院校来说，二者学生干部队伍的建设有共同点，但高职院校学生也有其特殊性。本文旨在前人研究的理论成果基础上，结合本人的工作经验，针对高职院校学生干部队伍的建设提出自己的一些浅见，并希望通过此研究，为我国大学生的思想政治工作尽一点绵薄之力。

关键词：高职院校 学生干部 建设 理论成果

1 新时期高职院校学生的特征

1.1 乐于参加各项实践活动，实际动手及工作能力较强，自主学习能力差 近年来，随着高校不断扩招及独立学院（三本）的出现，高职类院校的生源录取分数线较低，导致高职学生整体文化素质偏低，学生除了学习，对其他各项活动都乐于参加，且表现活跃。他们大多重实际，讨厌虚的和形式主义的东西。

1.2 喜欢接触并接受新事物，兴趣爱好广泛，逆反心理比较强 新时期的大学生喜欢接触和感受新鲜事物，敢于尝试，并且兴趣广泛，有自己的看法及想法，但也存在逆反心理。

1.3 注重自我价值的实现，敢于尝试，抗挫折能力差 新时期的大学生大都希望能有一个充分发挥自己才能的空间，希望能得到别人的认同，希望自己有时间做自己喜欢做的事情。他们愿意为他人或社会作出自己的贡献，也希望能为此证明自己的价值。但是在这一过程中，他们一旦遇到挫折和失败，自尊心易受到严重打击而变得消极悲观，甚至是一蹶不振。

1.4 独立和自主意识强，自我约束能力差 无论在家里还是在学校，无论是在个人爱好与追求，或者是在同别人的交往中，新时期的大学生都愿意独立思考并解决自己的事情，他们有很多选择和自由的时间，不愿意别人来规划他们的事情。但是往往由于他们缺乏自制力及辨别力，在选择的道路上极易半途而废。

2 高职院校学生干部队伍建设中存在的问题及原因分析

随着高等教育改革的深入，我国高校学生干部队伍建设虽然取得了一些成就，但是也确实存在很多问题。吴辉在《浅论高校学生干部队伍的建设》[2]一文中将干部队伍存在的问题概括为四“重”四“轻”，即重视能力轻视品格、重视工作轻视学习、重视任务轻视制度、重视使用轻视指导。彭梅芬在《培养高素质的学生干部队伍》中提出学生干部素质存在的问题主要有开始当干部时的动机不纯、干部能力以及成绩不突出、工作作风不良、意志薄弱等。造成这一现象的原因既有主观因素也有客观因素，既有制度机制的缺陷也有模式不完备的因素。

目前高职院校学生干部队伍建设中存在的问题主要有：

2.1 学生干部队伍建设缺乏环境、成长氛围以及投资保障 高职院校的学生干部队伍建设需要有良好的环境支持，这里包括先决条件、客观环境以及保障条件。首先先决条件是指各级领导特别是学校（学院）领导的重视，其次客观条件是指营造良好的队伍成长氛围，最后保障条件则是指队伍建设的投资设备。可是，从目前的情况来看，这些方面在实践中都存在这样那样的问题。

从客观上来说，其原因分析如下：

第一，领导不够重视。或许是领导平时比较忙碌，以至于他们在这方面只抓个别老师而忽视学生干部的队伍建设。第二，投入管理时没有营造良好的建设氛围。学生干部队伍培养与建设的人员不到位，严重缺少培养学生干部队伍的建设意识，简单地将学生干部看成是老师的助手，导致资金投入时没有激情，软、硬件投入不足，工作无法有效地展开。第三，学生干部队伍的生存地位不明确，对于学生干部只“用”不“培养”。只把学生干部队伍建设看作是教导员的责任，不能形成齐抓共管的格局，而且对学生干部缺乏系统培训，未能引导将培养学生干部形成团体意识，没有对优秀学生干部的先进事迹进行宣传和推广，缺少榜样的激励作用，未能形成积极向上的氛围。

2.2 学生干部的建设状况与其担负的责任不匹配 从高职院校的学生干部队伍中的个体来看，它们的建设状况与其承载的任务不匹配。目前，高职院校学生干部的素质与本科院校相比存在一定的差距，大部分学生干部虽然在本院系的学生干部队伍中积极付出也收获成长，但是学生干部的综合素质还不尽如人意，以至于导致整个队伍的作战能力与其相承载的任务不协调。造成这种结果的原因，从主观方面来说，主要还是学生干部队伍成员自身存在不足：

第一，态度不端正，缺乏责任意识。通过调查了解，有些学生竞选担任学生干部是为了为同学们服务，并且希望自身的能力能够得到很好的锻炼，但有些学生干部没有端正自己的态度，他们当干部的出发点不是为同学服务，不是为整个集体服务，而是为自己服务。他们认为当干部能获得好处，表现出了强烈的功利色彩。对待老师，他们报喜多于报忧，特别是涉及具体的人和事时，他们模棱两可，造成工作脱节，对待同学时他们机械性地传话，使得办事效果不理想，工作局面混乱。第二，自制力差，缺乏表率意识。高职院校的学生干部由于综合素质的限制，对自身的要求较低，惰性太强，对同学们的要求他们自己有时都做不到，很难起到榜样带头作用。第三，主次不分，使得工作学习不平衡。很多学生干部没有认清主次，不能正确对待工作与学习，他们把精力过多地投入到工作中以至于工作效率与学习情况不平衡，他们能很好地完成工作，可是一考试就不及格。第四，主观能动性差，缺乏创新。学生干部心理承受能力不好，工作过程中方法单一、缺乏创新。机械地完成老师布置的工作，整个队伍没有活力；一些学生干部有较高的工作积极性，但缺少工作经验，面对一些问题时仍然停留在传统的思想上，不会变通、缺乏创新，对待人时不能动之以情、晓之以理。在开展工作的时候，过分小心，缺乏魄力，使得自身无法提高。

2.3 学生干部队伍发展的培育机制和保障机制尚不健全不完善 目前我国高职院校学生干部队伍的机制建设在培训、保障、考核等方面还存在很大问题，大部分院校在学生干部队伍建设的理论研究方面较成熟，但在实践过程中则有落实不到位的情况。具体表现在：

第一，学生干部的选拔等管理体制单一。在实践中，学生干部队伍的选拔和聘任问题很多。学生干部选拨一般在新生入学开始，辅导员这时对学生还不完全了解，而且选举形式比较单一，都是简单的自荐，没有自荐和推荐的相结合，这就有可能导致选拨任用出现偏差。第二，对学生干部的选拔不合理。目前的体制更多地注重管理，在学生干部的选拔和培养上存在不合理现象，他们总是优先考虑那些积极进取、学习表现优秀、活动能力强的学生担当干部，造成了某种意义上的不公平。另外，这种体制不是从培养人、教育人、锻炼人的角度来选拔任用干部，这种态度是消极的，不符合教育的目的。第三，学生干部的评价监督体制不规范。在实际过程中，学生干部的上级监督由于对学生干部了解不充分，有的学生干部甚至是当着老师一套，背着一套，以至于有时上级监督流于形式，同级监督弄虚作假，下级监督表面文章，使得整个评价监督体制没有什么作用。并且，一些高校根本不重视学生干部的队伍建设，对学生干部的选拔和管理依然走老办法，对学生干部工作的监督、考核缺少制度以及规范。

3 如何加强高职院校学生干部队伍建设

3.1 客观方面 首先学校领导应该高度重视，加大学生干部队伍建设的投入管理；还应该对学生干部加强理论、工作方法的定期培训，当然定期培训应该因人而异；而辅导员对学生干部应该正确引导，做到多管原则少管细节，多管大事少管小事，多管结果少管过程，充分发挥学生干部的积极作用。

3.2 主观方面 高职院校学生的自身综合素质偏低，作为学生干部首先应该认识到自身的不足，以及所担负的责任。学生干部既是管理者，又是服务者。不管从为班级同学服务方面还是自身素质能力锻炼方面考虑，班干部都应该对自己严格要求，时刻学习，提高自身的政治素质、思想素质、道德素质、心理素质，争取做一个“德才兼备”的学生干部。

3.3体制保障 首先制定符合本校实际的一套制度化、规范化的选拨任用、管理培训、评价考核制度。笔者认为，在制度体制的保障下，更重要的是实施过程。学校可以根据实际情况设立专职部门或者专职人员负责指导、培训、监督、考核。一旦形成一套成熟、完善的实施管理模式，那么所有高校的学生队伍将成长地更加迅速、成熟，也必将成为国家有用的储备人才。

总之，学生干部队伍建设与管理是一项综合性、系统性、长期性的工程，是高校学生管理工作不可或缺的组成部分。因此，努力培养和造就一支政治立场坚定、思想作风过硬、学习成绩优秀、素质能力较强的学生干部队伍，对于高等教育改革，引领大学生健康成长具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]徐辉.新时期高校学生干部队伍建设研究[D].湖南农业大学，2011.

[2]吴辉.浅论高校学生干部队伍的建设[J].广西民族学院学报（哲学社会科学版），1999（5）.

[3]彭梅芬.培养高素质的学生干部队伍[J].广西高教研究，2002（2）.

作者简介：

刘海珍（1984-），女，河北安平人，硕士研究生，助教。