大学生思想政治教育人文关怀的探究

孙澍

在这个全新的时代，大学生的思想政治教育显得愈发重要，而在思想政治教育中，人文关怀已经成为了其重要的内容。所谓人文关怀，就是要以大学生为出发点，在关爱大学生成长、成才的基础上，引导和满足大学生的精神需要和物质需求。本文就针对大学生思想政治教育人文关怀这一问题进行了探究，旨在促进大学生的全面发展。

大学生思想政治教育人文关怀大学生思想政治教育是整个大学阶段学习的重要内容，并且，这一内容在今后会越来越受到重视。在大学生思想政治教育中，我们应该注重人文关怀。

一、大学生思想政治教育人文关怀的理论基础

（一）尊重大学生的需求和利益

注重人文关怀的思想政治教育不仅要了解人的需求，还要了解他们的利益。在社会生活中，人的需求是随着时代和社会的发展而不断转变的，而且人与人的生活环境不同、所接受的教育水平不同，这就造就了大学生的需求呈现出多样性和层次性。尊重大学生的利益，满足大学生的需求是提高大学生思想政治教育的关键环节。

（二）高度重视以人为主体

在这里，我们不仅要承认自我的主体性，也要承认他人的主体性。这不是单向的关系，而是一种互动的关系。正是因为人的主体性，才决定了在大学生思想政治教育中学生不只是单纯被规定的对象，而是能够凭借自身理性去审视，去自主选择、建构、发展的主体。教师要将学生置于目的境地来看待，双方之间应该是平等交流的。教学的进行、教育工作的开展都离不开主体性的弘扬，所以我们时刻都要重视以人为本，这样才能真正的提高教学效率，提高大学生的政治思想教育。

（三）追求人的全面发展

当今社会需要的是全方位的复合型人才，而大学刚好是大学生即将步入社会的最后一站。因此，在这里，一定要促进大学生的全面发展，让他们能够更好的适应社会的需求。面对未来的社会，学习成绩并不是致胜的法宝，现在公司更看重的是一个人的工作能力和品行，在大学期间，我们教育的重点并不只是要让学生全面的掌握知识，还需要提高学生的实际工作能力，培养他们的道德素质。我想，这三点里面，道德素质教育应该是最重要的，一个人无论你学习成绩多么好，工作能力多么强，如果你不具备良好的品德，那你就是失败的，是这个社会所不能接受的。因此，我们一定要追求学生的全方位发展，使每位学生成为德智体全面发展的人才。

二、大学生思想政治教育人文关怀保障体系的构建

（一）大学生思想政治教育人文关怀的方法论原则

1.公平、公正

不管是现在，还是在未来，促进公平、公正的教育永远大学生思想政治教育人文关怀的重要任务。在以往的大学生思想政治教育过程中，教师与学生彼此是不平等的，存在一定的距离。教师往往觉得是高人一等，而学生永远是要“服从”教师的。注重人文关怀的大学生思想政治教育，强调教师和学生之间是平等的关系。在这里，教师不再是传授知识和理念的工作，而是一个引导学生正确理念、培养学生全面发展的引路者，教师自己要放低自己，其工作的过程也是个完善自我的过程，要努力在教学中实现教学相长，共同进步。要想真正的实现这种平等的关系，就必要以公平、公正的方式开展大学生思想政治教育。

2.共性教育与个性教育相结合

长期以来，在大学生思想政治教育上我们采用的是“一刀切”的教学方法，并没有考虑到大学生身心发展特点以及发展水平，大大降低了思想政治教育的效率。而大学生思想政治教育人文关怀的对象是每个大学生，这些大学生的思想、水平各不相同，我们不能再像以往那样用同一种方法去教育所有的学生，这样会使部分学生难以接受，达不到健康成长的目的。大学生思想政治教育注重人文关怀，应该做到因材施教、因地制宜。

3.显性教育与隐性教育相结合

当前，在大学生思想政治教育中，仍然是以显性教育为主，而我们现在提出了要注重人文关怀，那就要求我们积极的发展隐性教育的方法。让这两种教育相互渗透和补充，共同发挥出最大效益。

（二）大学生思想政治教育人文关怀的有效机制

1.构建大学生问题的信息收集、反馈和解决机制

思想政治教育其实也是一个对信息进行传递、收集、反馈和调整的过程。我们在大学生思想政治教育人文关怀中，一定要主动的关怀学生、靠近学生。我们可以定期的开办座谈会，及时的了解、掌握学生的实际情况，帮助解决学生遇到的问题，而学生有什么问题或困惑时，也可以通过这种方式与教师进行交流和沟通，请求老师的帮助。教师一定要认真的倾听，耐心的指导。

2.构建全面的育人机制

注重人文关怀，必须坚持育人为本，建立全员、全过程、全方位的育人机制。在全员育人中，要充分利用校内校外的一切资源，积极寻求学校及相关部门的支持，为大学生营造一个健康成长的良好社会环境。在全过程育人中，要从关心大学生学习生活的点点滴滴做起。在全方位育人中，要着重培养复合型人才，不仅要加强学生的思想道德教育，也要培养学生的实践工作能力。总之，要发动一切力量，寻求一切支持，努力为大学生建立一个良好的成长环境，将人文关怀贯穿于高校教育、管理工作的各个领域。

3.构建心理疏导机制

大学生在大学期间会面临来自人际交往、情感、职业规划、学习压力等等心理問题，毕业后又会面临着就业的困惑。通过调查我们发现有29%的学生表示经常出现心理问题，68%的同学表示偶尔出现，仅有3%的学生表示从未出现过任何心理问题。而当出现心理困惑时，有些学生会选择通过与家长沟通来解决，有些则是想朋友倾诉，还有很多的学生是选择自己承受，然而，很少有学生会想到去进行心理咨询。而有效的心理疏导恰好可以帮助大学生解决这些心理问题，从而使思想政治教育效果事半功倍。所谓有效的心理疏导，正是需要在疏导中重视人文关怀，根据大学生的心理个性特征，依据人文关怀的基本理念，重视他们的心理波动、心理感受和心理需求，把思想教育与心理疏导有机结合起来。

参考文献：

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