在初中语文教学中如何实施愉快教学

董伟

摘 要：愉快教学作为教育的一种方法论思想，它强调的是在育人的思想和方法上要开发培养和发展学生探索客观事物奥秘的内驱力——求知兴趣和求知情感，使学生将“要我学”变为“我要学”，使学生在没有任何心理压力的情况下，自觉地学习，学得进去，学得更好。

关键词：愉快教学；兴趣；教学方法

一、愉快教学产生的背景

愉快教学的兴起首先是针对片面追求升学率导致学生厌学、负担过重、师生关系紧张、课余生活单调等一系列具体的教育问题而提出的。而且，我国愉快教学的兴起，既是针对学生负担过重和严重厌学等具体的教育问题，同时又有更为深层次的根据，即中外乐学思想的优良传统和当代社会的客观要求。了解这些背景，有助于我们更深刻地理解愉快教学的实质。

现在孩子们比以前几代人都享有更优越的物质生活条件和学习条件，获得更多的关心爱护，这是不言而喻的。因此，学校和家庭都需加强对孩子的劳动教育、艰苦奋斗精神的教育。防止对孩子娇生惯养，的确是值得重视的课题。从这个意义上说，孩子们很需要愉快教育，学校和家庭更需要实施科学的教育艺术——愉快教育。

二、初中语文需要愉快教学

1.愉快教学的实质

愉快教学，又叫愉悦教学，还有人称之为快乐教学。是以提高学生的整体素质为动力，驱动学校教育活动的运转；表现在教育内容的安排上，是注重德、智、体、美、劳五育全面开展，全面落实；表现在教育形式上，是摒弃单一的课堂教学形式，努力建立起以课堂教学为基础，课内课外相结合、学校家庭相结合、教师自上而下地教与学生自下而上地推动相结合的教育组织形式，实施智能教育、情感教育、意志教育并重的整体人格教育。

愉快教学的最终目标是将死板的、固定模式的教学转变到全面培养人的素质上来，根据科学的人才观、质量观，变“应试教育”为“素质教育”，使中小学生从沉重的课业负担和单纯追求考分的压力下解脱出来，从而保证党和国家的教育方针得到全面落实，让每一个学生生动活泼地、主动地发展，让每一个学生的整体素质和教学质量真正得到提高，最后提高全民族的整体素质。

2.中学语文实施愉快教学会取得良好的效果

愉快教学的核心是让学生在愉快中掌握知识、培养能力、发展智力。心理学常识告诉我们，轻松愉快的良好心境可以激发脑肽的释放，而脑肽是记忆与学习的关键性动力。当代国外学习观一个最基本的特征，就是将人的学习与情绪的变化和影响紧密联系起来，注意把情感因素引入学习之中，意识到作为学习主体的人，其学习活动离不开愉快等积极情感的激发、维持、强化和调控。

愉快教学可以激发中学生对语文的浓厚兴趣，从而使语文教学卓有成效。兴趣作为智能活动的动力系统能使大脑神经敏锐、灵活，长久维持大脑的优越状态，有利于发现事物的新线索并进行探索、创造。

三、如何实施愉快教学

1.精心设计教案，优化教学流程

作为一名教师，要经常备教案。教师是一名设计师，精心设计自己的教学过程，策划自己的教学方法，并且这些都要符合学生的学习程度，从易到难，再深入地扩展，而且有散发思维的作用；教师又是一个充满幻想的人，应经常想象一些有关的这些课的情境或事物的联系点，但这些想象的东西要联系生活实际，不能浮夸；教师还是一位探索者，他探索研究新的知识点，并且探索学生的内心世界，以便能在教学上抓住学生的心理进行教学；教师同时又是一位指导者，一步步地、耐心地引导学生，从而增强学生对学习的乐趣。教师要善于抓住要点，重点联系实际生活把课程引入到生活中，这一点是非常重要的。

2.建立民主、平等、友好的师生关系

韩愈说过：“亲其师，方能信其道。”师生关系和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上和学生的身心健康等方面给予照顾，关心学生，帮助学生，时时处处为学生着想，让学生都能感受到教师的爱，他们就会爱自己的教师。

3.设疑点拨，让学生尝到学习成功的快乐

狐狸摘不到葡萄就会说葡萄酸。当知识的果子高挂在树上，我们的学生跳一跳也够不着的时候，教师的责任就在于架“梯”铺“垫”，指点他们攀摘的途径与方法，使他们尝到“果子”的鲜美。

巧设铺垫，适时点拨，在于诱导学生积极思维并获得成功。“果子”如果挂得不高，不能激发学生求知的欲望，只有把“果子”挂在站着够不着，跳起来摸得着的地方，让学生处在“山重水复疑无路”之时，教师适时铺垫，指点迷津，从而达到“柳暗花明又一村”的境地，进而让学生获得豁然开朗的喜悦。

4.灵活运用多媒体教学手段

多媒体，尤其是电教媒体，能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，改变传统沉闷的课堂面貌，可以使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施快乐教学，落实素质教育的要求。

总之，愉快教学是一种高超的教学艺术，具有良好的教学效果，但也对教师提出了很高的要求。教师必须有奉献的品格、强烈的敬业精神，在实践中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的专业水平和业务素质，只有这样，才能达到愉快教学的理想境界。

（作者单位 江苏省溧阳市别桥中学）