谈多媒体在音乐教学中的作用

李维征

〔关键词〕 音乐教学；多媒体；作用

〔中图分类号〕 G633.951

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013） 08—0068—01

作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。随着现代科学技术的迅猛发展，多媒体逐步应用到教育教学中，其在音乐教学中发挥着重要的作用。下面，笔者结合教学实践谈一谈多媒体在音乐教学中的作用。

一、多媒体在歌唱教学中的作用

在传统的音乐教学中，教师教授一首歌曲，不是通过自身范唱、播放录音范唱，就是用琴伴奏让学生演唱。这种教学方式使学生感到枯燥无味。教学时，学生只是随声附和地学唱，对歌曲内容和意境的理解，只能通过教师口头讲述。学生对歌曲的内容不能很好地把握，演唱时当然无法完全表达歌曲的意境和词曲作者的思想情感。这样的歌声无法打动别人，甚至无法打动自己。久而久之，学生就会逐渐地对唱歌失去兴趣，甚至对音乐课也不感兴趣。在教唱歌曲时，运用多媒体把歌曲所要表现的情境和有关的信息用直观的形式展现出来，使学生对歌曲的内容和意境有所感受，学唱的效果就会大不一样。如，在学习《四渡赤水出奇兵》这首歌时，先用多媒体课件展示与这首歌曲有关的视频片段和相关资料，让学生深入了解歌曲的创作背景和歌曲所要表达的内容、意境，然后再用多媒体播放歌唱家声情并茂的演唱视频。通过聆听演唱并欣赏描绘歌曲内容的画面，可使学生更加直观地认识歌曲的意境和所要表现的音乐主题，并将自身情感与艺术形象完美地结合起来。在此基础上，学生再结合生活中的素材，学唱起来就容易多了。

二、多媒体在欣赏教学中的作用

在传统的音乐欣赏教学中，学生要么听教师演奏乐曲，要么听录音磁带，很是被动，当然这样的音乐课也很枯燥和单调，教学效果可想而知。运用多媒体进行音乐欣赏教学，教师可结合画面讲解，播放音乐节目片断，以激发学生对音乐的兴趣，增强音乐欣赏的效果。如，在欣赏歌曲《十送红军》时，因学校教学条件的不同，过去教学时，只是给学生播放录音，然后再由教师介绍歌曲。学生很难想象深厚的军民鱼水之情，也认识不清两万五千里长征的伟大胜利与人民群众支持之间那种密不可分的关系。现在教学时，运用多媒体给学生展示两万里长征艰难险阻，老百姓送子参军、与红军依依惜别的感人片段后，再欣赏这首歌的MTV，这样一来，学生就形象直观地感受到了战争年代血与火的峥嵘岁月和军民鱼水情谊之深，也使学生受到了爱国主义教育。又如，在上器乐欣赏课时，过去只是让学生看图片、听录音，教师加以讲解，一节课过后，学生还不能把某些乐器一一认出来。现在运用多媒体把各种乐器的图片、音色与演奏技法及其分类直观、形象地展示给学生，在介绍某种乐器时，不仅能从屏幕上直观地看到这种乐器，而且可以听到这种乐器的演奏，了解它的性能和音色。通过直观的对比，学生能轻松地辨别出各种乐器，并进行分类，且记忆深刻。

三、多媒体在音乐兴趣活动中的作用

在音乐兴趣活动过程中，教师可以把课前制作好的教学课件链接到多媒体教学网上，让学生根据自己的音乐基础、知识水平、个人喜好及自学能力的强弱选择适宜的学习内容，做到各取所需，以使学生了解更多的音乐知识，丰富学生的体验，提高他们的音乐素养。如，目前中职学校使用的音乐教材中只有歌曲、乐曲的欣赏，学生对中外舞蹈和戏剧的了解相对要少一些。为了获得好的活动效果，可要求学生在互联网上查找有关资料，活动中运用多媒体给学生播放我国具有鲜明民族特色的少数民族的代表性舞蹈和戏剧。如，维吾尔族舞蹈“赛乃姆”“齐格提麦”；朝鲜族舞蹈“骨格里”与“安旦”；各民族传统、民间地方戏剧等。学生在欣赏民族舞蹈和戏剧的同时，也进一步了解了各少数民族的文化风俗，开阔了视野，提高了艺术素养。课下让学生在学校或班级的多媒体教学网上开辟音乐吧或交流平台，就音乐知识、音乐作品尽情地交流、讨论。这样也可以开阔他们的音乐视野，丰富他们的音乐知识。

编辑：孟 刚