让智慧之花在校园文化中绽放

宣扬　唐奇

最近参观了几所学校，诸多学校丰富灿烂的校园文化，让人流连忘返。但也有一些标语、话语、课程安排的说法有些不妥，下面罗列几例：

1.某校西大门科技楼墙头上的12个墨绿大字，依次是“科研兴校、特色办学、质量立校”。

2.某校路旁一黑板上写着“友情提醒：同学们不要乱放自行车，请放在自己班级辖区内”。

3.某校艺术教学区墙面上写着与墙面不相称的红色大字：“艺术是一门学会真诚的功课。”

4.某校班级课表台头是：初一（8）班课程、活动安排表，等等。

就以上几种说法与同仁商榷、反思：

1.教学质量是学校的第一生命线。学校要成为名校，首先要突破教学质量关。在现实背景下，没有质量关，其他工作就成了“无源之水，无本之木”。

而目前，绝大多数学校的教学质量都失去了真正质量的含义，都是在加大学习强度，拉长学习时间，占用学生活动时间与别的课程时间，而取得的质量。教师与学生花的成本都太大、投入太大，浪费了生命。要建立真正意义上的质量，必须要依托科研，开展教学研究，教师要观察课堂、总结反思，功在课后，精在课堂，努力提高教学效率。特色办学是办学的最高境地，要达到此境地，就必须向科研要效益，就必须在科研兴校与质量立校的基础上，进而形成特色。事物有其自身发展规律，总是由衰到盛、由盛到衰地不断交替发展，要想保持学校高品位的不断发展，在完善学校各种运行机制的同时，要创新机制，努力呼唤学校发展的“第二曲线”高峰期的来临，赢得学校再次飞跃发展。特色办学是学校改变机制的一种良好形式，当学校发展到较高平台时，要获得持续稳定发展，可拓展学校的优势力量，集中优势兵力形成自己的特色，保持学校发展的高平台。

有些学校，在没有完成科研关与质量关的前提下，就高举特色办学的大旗了。那是为政治、为功利急功近利的一种做法，根本形成不了学校特色，仅仅是一两门学科抓得较好而已。

特色办学是一种文化行为，是学校文化发展到一定阶段的产物。特色办学不是自擂、强制的结果，而是经过长期的积淀、洗礼，自发、自为、自然的结果。

可见，现实背景下，这几个字的顺序应该是：质量立校、科研兴校、特色办校。如果是新建的一所崭新的学校，其顺序应该是：科研兴校、质量立校、特色办校。

2.目前，各学校加强精细化管理进程，细化、量化各项管理体制，使管理逐渐制度化。学生不把车放在自己班级辖区内，而把车放在不该放的地方。这违反了学校的管理制度，不属于“友情提醒”的范畴，而属于违章行为，是要受到批评的。

如明天要降温，可提前友情提醒学生：明天降温，要多穿点衣服。如明天中午要下雨，可提前友情提醒学生：明天中午有雨，明早上学时，要带雨伞。

3.当今社会科学技术迅猛发展，一切都在飞快地变化发展着，邓小平同志说得好！“发展是硬道理”，这个时代唯独不变的就是发展了。原来“逻辑”的，现在可能不“逻辑”了。道理很简单，随着社会的发展、时代的进步，人们的观念发生了改变。

随着素质教育的不断推进、课程改革的不断深化，学校加强了各功能室的建设。刚开始布置功能室时，人们往往不会考虑到功能室的文化气息，仅仅是完成功能室的“功能”而已。随着人们对布置功能室认识的提高，渐渐的人们在艺术室里挂起了艺术家的画像、警句、格言，在劳动室里写上“劳动着、快乐着、成长着”。毋庸置疑，这些文化建设，上升到了一定平台，增添了功能室的文化氛围。

偶尔想起鲁迅先生的“辱骂和恐吓决不是战斗”。不禁感慨，从“无形到有形”是一种境界，而从“有形到无形”是一种更高境地，我们要努力让学校文化本身吸引学生，让功能室的“空气”感染学生，让功能室的“一草一木”打动学生。

“艺术是一门学会真诚的功课。”不要写出来，也不要挂出来，而要让人们走进艺术室，再走出艺术室时，从内心感悟到：艺术是一门学会真诚的功课，那就高级了。就是写了，字也不要那么大，与墙面的大小又不相称，失去了艺术美的内涵。美是艺术的主要特征，艺术美是一切美的总和，以美冲淡世俗的种种丑陋是一种莫大的幸福。字的颜色也不要用大红字，红色虽有活力、有朝气，但与墨绿色相比，缺乏稳健、凝练、厚重，红色太年轻了，没有墨绿那样成熟，很难有艺术以美冲淡世俗的种种丑陋的胆识与能力。

4.某校班级课表台头是：初一（8）班课程、活动安排表。在新课程改革发展到如火如荼的今天，还出现如此错误，实为不该。课程是大概念、大框架，它包括学校里所有开设的功课，活动也属于课程中的一类，不仅如此，学校里的一个画廊、一面黑板报、一个警示牌，花草树木的布置，近景远景的层次，等等，都属于学校课程范畴。

所以，只要写：“初一（8）班课程安排表”就OK了。

让我们学习，让我们与学生一起学习，让我们用知识修炼智慧、用智慧去引领我们的行为，那样，智慧之花必将在校园文化中绽放。

（作者单位 江苏省镇江新区大港中学）