小学语文口语交际课程目标的设计研究

纪丽娟

[摘 要]：口语交际能力是常被人们提及的一个概念，它首先需要学生对于语言文字有良好的感知能力，对于文字及文字背后传达的内涵与情感有良好的认知的认识能力，这些能力的具备都是学生能够自如的表达自己的基础。本文将对口语交际能力的重要性展开分析，并且进一步探讨小学语文口语交际课程目标的设计。

[关键词]：小学语文 口语交际 设计

一、小学语文口语交际课程的提出

口语交际能力是人和人沟通交流过程中必备的能力，也是小学生在语文教育中需要注重培养的能力。对于小学生而言，语文学习正处在一个启蒙过程，小学阶段的语文教育中不仅要让学生掌握字词的基本识读能力，小学阶段的语文学习过程更注重培养学生对于语言文字的认知能力、对于文章背后蕴藏的情感的感知能力，以及对于文学的审美能力，这些能力的具备都是学生在口语交际中的基石。

在培养小学生口语交际的过程中，首先要培养他们对于这门语言有良好的语感。的确，对于语言的感知与领悟能力直接决定学生对于这门语言的掌握水平，这也正是学生得以具备良好口语交际能力的基础。在小学语文教学过程中，除了注重培养学生具备必要的知识体系外，更重要的是培养学生的语感，只有学生具备了良好的语言感知能力，学生对于这门语言打下了坚实的基础，在运用语言时才能更游刃有余，在口语交际时一方面能够更自如的表达自己，另一方面也能够为交流的过程中积累更多的素材。

二、口语交际能力的重要性

1.口语交际能力是语文能力的重要组成部分

在实际教学过程中不难看出，那些语文学习比较有困难的学生往往也是那些不善于表达、口语交际能力相对欠缺的学生，总体而言，这些学生的语文能力也很欠佳。“语文能力”看似一个抽象的概念，其实就是学生对于语言文字、对于文字中要传达的观念、内涵的一种感知能力。小学阶段的语文教育中除了要培养学生具备一定程度的人文素养，更重要的是要让他们对于所学的知识有实际的运用能力，口语表达正是对于语言运用的一个非常好的途径。学生的口语交际能力是语文能力中的重要组成部分，它不仅考验这学生自我的表达能力，表达的过程中更多的是对学生个人的知识层面及人文素养的体现，口语交际能力也是一种重要的学生需要具备的语文能力。

2.口语交际能力为学生今后的人生做铺垫

口语交际能力是人和人之间进行沟通交流的基础，不管是工作还是生活中，表达能力都是衔接人和人之间的桥梁。良好的表达能力能够很好的拉近人和人之间的距离，让大家相互了解、相互熟识，甚至成为伙伴、知己。口语交际能力并不是人天生就能具备的，这是一个需要长期培养的过程，而这种培养也应当才小学阶段的语文教育开始。小学期间的语文教学中，如果能够让学生具备基本的表达能力，能够完成对于知识的积淀和自我层面的提升，这不仅能够让学生具备自如的口语交际能力，还能让学生的交际内容更丰富与深刻，这对于学生今后的成长是非常好的铺垫。

三、小学语文口语交际课程目标的设计

1.培养学生对于口语课程的兴趣

兴趣是最好的老师，对于语文学习的过程兴趣是非常重要的。很多学生对于语文口语交际课程存在畏惧心理，不知道如何敲开那扇门，由于找不到正确的练习方法逐渐远离这门课程，学习兴趣也越来越低下。在口语课程的展开过程中，培养学生的学习兴趣是首要任务。

兴趣的培养，首先要消除学生心里觉得这门课程难的障碍，课堂上要更多的将学生作为教学主体，鼓励学生的参与。例如，可以转换教学模式，转变传统课堂中一味的老师讲学生听的模式，既然是口语交际课程，就要让学生更多的来表达。学生可以在课堂上随时提出自己的疑问甚至质疑，也可以自由的发表自己的观点与看法，总之，口语课程要从让学生能够积极大胆的说开始。为口语课堂营造一种宽松愉快的氛围，不仅可以让学生们更放松，也能够让学生更有勇气来表达自己，通过不断尝试开口说，看到自己能够越来越自如的表达自己，这个过程不仅带给学生成就感，还有很强的趣味性，这是提升学生口语交际能力的有效途径。

2.培养学生的阅读兴趣

任何阶段的语文学习都和阅读是密切相关的，阅读是对于学生自身的一种提升，阅读过程的积累也是口语交际中学生发挥自己口语能力的砝码所在，因此，想要提升学生的口语能力，首先要培养学生的阅读兴趣。处于小学阶段的学生们无论是知识层面还是理解能力上都已经基本具备了阅读各类课外书籍的能力，最重要的一点在于要培养学生们阅读的习惯，这对于拓宽他们知识面，增加他们的视野是非常有帮助的，具备了这些素质，学生自然能够流畅、更轻松、更深刻的和人展开交流。

小学阶段的学生还没有很强的自觉性，很少有学生会主动去阅读，因此，首先需要做的是培养学生具备阅读的习惯。比如，教师可以适当的将作业内容做偏移，适量减少书面作业的内容，增加课外阅读内容。课外阅读工作的检查方式也可以有所调整，例如，可以利用一定的课堂时间让同学们就自己读到的书籍文章做交流，同学们可以自由表达自己的看法，哪些内容让自己印象最为深刻，哪一部分最能打动人，这个过程不仅让学生对于所读内容有一个更深层次的回顾，学生间的彼此交流也能激发大家的思维。

3.定期举办锻炼口语的活动

想要让学生的口语能力有切实的提升，除了要培养他们对于口语课程的兴趣以及对于阅读的兴趣外，定期举办锻炼口语的活动也是十分有必要的。教师可以以班级或者年级为单位定期举办演讲大赛或者辩论大赛，这是对于学生口语交际能力的一种检验，同时，对于学生的口语表达也是一种很好的锻炼，这些活动对于提升学生的口语交际能力是很有帮助的。

结 语：小学语文教学中培养学生的口语交际能力是很有必要的，学生的口语交际能力不仅是语文能力的重要组成部分，良好的口语交际能力也能为学生今后的人生做铺垫。教师应当注重提升学生的语文素养，同时让学生不断有机会进行口语锻炼，这样才能让学生的口语交际能力有所提升。

参考文献：

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[2].叶国珍，小学语文口语交际与习作中的尝试[J]；阅读与作文（小学高年级版）；2011年Z2期.

[3].席怡，在“全新”的课堂里，培养学生口语交际的能力[A]；江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C]；2006年.