如何让课堂[活]起来

陈桂红

在小学教学过程中，想要提高教学质量，一个主要的环节就是要在课堂中充分利用教学效率。在课堂中，提高教学质量的一个重要环节是进行素质教育，教师可以通过运用多种教学方法去进行有效的教学，提高课堂效率。引导学生们去进行调查、探究以及自我学习，培养他们的创新意识，把他们的学习兴趣激发出来，使他们在课堂中更加的活跃，激发他们的学习兴趣，在学习中找到快乐，只有学生们在课堂上更加活跃的学习，才可以使他们的学习更轻松。

一、激发兴趣，让学生学有动力

学习兴趣的培养可以帮助学生们更主动的去学习，想要学生更加的活跃，需要使他们找到自己的兴趣，在课堂中，教师可以开发学生的学习兴趣，使得每一个学生都参与到教学中，怎样可以激活学生的学习兴趣，使得每一个学生都可以在课堂中活跃起来呢？在这个问题上，教师要认真的研究和探讨，为学生创设丰富的学习情境，从而使得学生产生学习兴趣，使他们产生求知的欲望，帮助学生们去自我探索。教师要联系学生的实际情况，帮助他们在自己喜欢的环境中去探索新的知识，通过激发他们的求知欲望，使他们更积极的参与到课堂中，这样学生们才可以开拓自己的思维。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题显得更加的重要。

在小学的语文教学中，教师要更多的去鼓励学生对于问题提出质疑，这样可以大大增加学生的积极性。教学有自己的规则，但是，方法没有一定的，只有用合适的方法去进行教学才可以获得事半功倍的效果。学生在学习中起主要作用，教师只是起到引导的作用，在学习中，学生要多动手、动脑，才可以把更多的知识变成自己的财富。

二、营造民主、宽松的教学氛围

在教学过程中，学习环境是很重要的，小学语文教学的气氛是学好语文的保障。在小学语文课堂中，教师和学生要共同的参与到学习中去，学生的参与是教师完成教学任务的重要保证，师生之间要建立一个民主、和谐的关系，以便于更好的激发学生的学习主动性。假使没有一个宽松的活跃氛围，学生就会比较的拘束，更不用说去进行质疑，没有创新，学生的学习就不会取得大的进步。宽松的教学氛围需要教师的努力，教师要树立自身的素质教育理念，为培养学生的创新意识而做出更好的努力，教师在课堂中，想要建立一个和谐、活跃的课堂，就需要教师放弃以前的“师道尊严”思想，和学生建立平等的平台，把师生关系提高到更高的位置。教师要和学生互动，不要拿着教师的架子，用自身的教学水平和方法去征服学生。不仅在教学的过程中教师作为学生的榜样，与此同时，在思想品德上也要为学生树立榜样。教师要从之前的传播知识的使者转变为为学生学习服务的指导，鼓励他们去自我学习。教师要和学生进行情感交流，对于每一个学生都平等对待，用爱去包容和关心他们，在生活中，教师要关心学生们的冷暖，在学习中，教师要对学生的学习情况及时的了解，对遇到的困难帮助他们解决，帮助他们找到自身的亮点。不要对于学生的缺点进行否定，要适当的引导他们进行改正，只有教师的关怀和教学上的引导才可以帮助学生们更好的参与到语文教学中，活跃课堂氛围。

三、引导学生从生活实践出发

教师和学生需要建立一个学习的宝库，在小学语文的教学中，教材仅仅是一个平台，学生在这个平台中获得更多的知识，但是，仅仅从这个平台中是不能获得更多的进步。生活中的许多知识可以帮助学生获得更大的进步，只有在生活中才可以获得无穷无尽的能量，教师需要把更多的精力放在开发一个新的平台，这个平台以教材为基础，通过学生和教师的努力开发出一个学习的宝库。教师要引导学生从实践出发，强调学生的自主学习和积极参与。在每一堂课中，学生都要充满激情的去参与，把课堂的气氛活跃起来，在轻松的环境中获得更多的知识。另外，教师不要把每一堂课都放在教室中，也可以带学生们去室外，通过一些任务和一些游戏帮助学生们把积极的一面展现出来，教师可以把这些新鲜的教学方式应用到教学中。教师可以让学生们把日常生活中的点点滴滴记录起来，通过教师的指导可以帮助学生们获得更多的知识，使得语文学习更具有生命力。

四、相信尊重学生，让学生在体验成功中学习

教师在日常的教学中要给予学生们感受成功的机会，使他们从中获得成功的喜悦，这样可以帮助他们提高学习兴趣。要想使他们感受到成功，教师要对于每一个学生都尊重，尊重他们的人格，只有学生感受到教师的重视和尊重之后才可以更加积极的去学习。另一方面，教师还要多多的去表扬学生，使得课堂在活跃的气氛中进行。在班级中，难免会有比较腼腆或者学习成绩不好的学生，在这种情况下，教师要发挥他的作用，教师要对于这些学生给予更多的关心，让他们感受到自己的存在和价值。必要时，教师可以通过分层教学的方式帮助那些基础差的学生，先从一些浅显的知识帮助他们找到信心。对于他们的答案，要给予适当的表扬，对他们的进步给予肯定。随着他们的进步，教师可以加大练习题的难度，让他们在不断的磨练中进步，体验成功的快乐，增加他们对于学习的兴趣，使他们在课堂中也活跃起来。当学生们在课堂中出现错误时，教师不要盲目的去否认学生，要从根本出发，了解他们的错误根源，帮助他们解决问题，并且，可以在他们产生不同的思路时给予适当的鼓励，让学生们获得扩展思维的自信和兴趣。只有学生感受到了学校的美好，才可以在课堂中更加主动的学习，把课堂的气氛活跃起来。

【作者单位：石河子143团第四中学 新疆】