全面管理 爱心教育——班主任工作札记

张文华

班级是学校教育教学工作最基础的组织单位，而班主任则是全班学生的领导者，组织者和管理者。班级的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来学生的完整人格培养，个性的发展，人才的素质。班级管理的好，班级秩序井然，班级的学习气氛就浓厚，师生关系和谐融洽，教师教学效果明显；反之管理不当，班级秩序混乱，班级凝聚力差，学生之间、学生与老师之间关系不和谐，更不用说浓厚的学习氛围和高效的教学效果了。实行素质教育，创造一个秩序良好的班集体，培养学生的完整人格，积极融入学校的整体管理队伍，这是班主任肩上责无旁贷的重任。首先安全教育更是整个教育教学任务的重中之重，是老师每天必上之课。

一、把学生安全放在一切工作的首位。班主任要时刻把学生的安全与健康放在心上，要有强烈的安全意识。我们在教育教学的同时进行一定的心理健康教育和有效的生命教育，教育学生关注生命，珍惜生命，爱护生命，培养提高学生的自我防范自我保护和自我救护的意识和能力。不能把安全教育放在口头上，而是落实到具体的行动中，我们制定了一系列必要的应急预案，定期进行安全演练，听安全报告，观看安全录像，致家长一封信，发放安全手册等安全教育的预防措施，还举行了防溺水、防邪教大型签名活动，既要保证教育教学活动过程的安全，还要保证一些突发事件的及时妥善处理，以自己的实际行动来尊重生命，彰显生命的价值和意义。有了健康的体魄，还需有个健全的人格，这样的教育才是成功的，令人称道的，所以对学生进行思想品德的教育和引导，也是班主任和老师们最重要的一课。

二、伟大的教育家陶行知先生曾说过：道德是塑人的根本，因此要把德育教育工作放在学校教育工作的重点地位。不成才，但要成人，只有从小培养学生的良好思想道德，才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。学校对学生进行的思想品德教育，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。对于纯洁的犹如一张白纸，好奇心强，知识少，缺乏社会生活经验的小学生来说，最易接受外界的影响，我们作为学生最直接的引领者，每一个言谈举止尤为重要，身教重于言教，在教育教学的过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生，潜移默化地影响学生：捡起地上的纸屑，扶正歪斜的课桌椅，拿出钱物捐赠家庭贫困的学生。。。。。以自身的表率让学生受到教育。学生的外在行为老师一目了然，但要走进学生的内心，老师还需花一番功夫。我有让学生记日记的习惯，并会时常检查，从中了解了很多学生的内心世界，有不少疑惑的东西在学生的日记里都找到了答案。有一位女同学成绩非常优秀，而且在老师的眼里也是很乖巧的，但每次班级投票选举，她都名落孙山，甚至无人提名，我一直郁闷。从学生的日记中得知，她在同学们的眼中是一个冷漠、自傲、言语刻薄的女生，而且喜欢和老师接近说说话，同学们便送她一个外号“大嘴巴 ”，导致同学们都疏远了她。另一个男同学是个淘气懒散的男生，有很多的坏毛病，他可以往女同学脖子里塞蛤蟆，让另一个男同学无条件的听从他的指挥，还不敢和老师说。我从同学们的日记中了解到这一情况时，真的是火冒三丈，但我告诉自己要冷静，不可感情用事。他为什么会这样，此时我陷入了沉思。他是留守儿童，父母远在上海打工，跟着年迈的不识字的爷爷奶奶生活。或许是长期缺失家庭的爱，他自卑但又要强，便总想挑起点事端来吸引别人的注意。我为同学们之间的小心眼、嫉妒、傲慢、不友好感到痛心，也为自己工作的不细致深深自责。随后找他们谈心，进行耐心的说服教育，让他们明白只有和谐的大家庭才能快乐幸福。给那位男同学则是更多的爱和关心，重塑他的自信，在后来的一次语文测验中，他居然考了全班第一，让同学们刮目相看。总之，良好的思想品德 需要学生自身的长期努力和教师不断地督促引导，对学生思想品德的培养，必须持之以恒，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，终有一日水会滴石穿百芳齐观。

三、没有规矩不成方圆。没有一个良好的学习氛围，学生很难静下心来，潜心读书，没有集体荣誉感，也就失去了奋发向上的斗志，所以树立一个积极向上的班集体尤为重要。首先正确制定合理的班级规章制度，做到纪律严明，做到在制度面前人人平等，对违纪违规者无论是班干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要平等对待，关注每个学生。对于出现的问题，要动之以情，晓之以理，使其正确认识错误并努力改正。处理学生的方法很多，要利于学生的成长，要寓教育于处罚之中，教学过程中，班主任要正确把把握严格管理的制定，管理过严，容易造成学生个性压抑，自卑感重，自制力差，胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，过于严厉不利于学生身心健康的发展，也不利于班级工作的进一步开展，班级氛围会死气沉沉。构建和谐班级，就要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、公斤的同学关系，形成积极进取的良好班风，使每一位同学在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。

四、关注学生个性发展，努力提高学生综合素质 班级良好的学习风气已形成，老师教起书来可以说是得心应手，轻松了很多。班级学生整体学习成绩比较理想，但也有个别学习困难的学生，很努力了但起色不大，看得出他很闷很自卑。记得有一句话说得好，读书是最好的教育，我鼓励学生们到学校图书室去借阅自己感兴趣的书来读。双休日，节假日是同学们的自由日、读书日，他们欣赏着一个个美丽的故事，感受着一个个的成功与挫折，分享着书中人物带给他们的快乐和做人的道理。他们还学会了理解和尊重，学会了宽容和大度，学会了真诚和自信，学会了勤奋与努力，学会了刻苦与进取，学会了勇敢和坚强。他虽然学习不理想，但很有音乐天赋，我鼓励该同学积极参加学校的六一汇演，他模仿小沈阳的小品惟妙惟肖：头上别着发卡，穿着长花裙，背着个小花包，他的造型让师生们眼前一亮，他逼真的表演更是爆发了一阵阵热烈地掌声，随后表演的独唱，相声更是让师生们对他刮目相看他演出了精彩，唱出了自信。优秀的学习成绩固然让人欣喜，但他不是决定一个人成功与否的唯一要素。我们要善于捕捉学生身上的每一个闪光点，及时点拨，让它发扬光大，让它成为学生自信、自强的一把钥匙，开启学生身上潜在的各种潜能，相信会爆发出各种不同的能量。

总之，班主任工作是复杂的繁琐的，我们要掌握班级的管理的方法和技巧，那就是要处理好和协调好多方面的关系，班级管理要付出，协调管理要睿智，班主任的作用是无法替代的。当班主任有幸福感，成就感同时也有很多的烦恼。班主任要善于在苦中求乐，在乐中去掉烦恼，让轻松快乐的心情永远相随相伴。