浅谈英语作业评语

徐云平

【摘 要】当前英语教学中常被忽视的角落以作业评语为主要之所在,英语作业评语在英语教学中的作用不言而喻。如何使作业批语具有情感魅力、激发学生的上进心和求知欲,笔者根据实际教学经验进行总结:英语作业评语的作用,遵循的原则以及如何写好英语作业评语。

【关键词】英语教学;作业评语;评语的作用;形式及遵循的原则

布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段,而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能。那么,如何使作业批语具有情感魅力、激发学生的上进心和求知欲呢?在实践中,笔者得出以下一些体会:

一、作业评语要生动活泼,热情洋溢,有针对性

1.作业批语忌千篇一律、死板教条,应以生动活泼、因人而异、有针对性为好!对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确的学生,只需用Good!、Nice!、Great!、Very good!、Wonderful!、Excellent!等简单的褒义词来表达赞扬。

2.对那些需要鼓励的中等或后进学生,就要抓住优点,用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬,顺带提出希望。碰到进步特别快的学生我会给出:“If you show your homework to your mother,she will be very happy!”学生体会出教师的一番爱心,就会形成一股无形的力量,激励学生学习。

二、作业评语要实事求是,切实实施“素质教育”

长期以来由于受“应试教育”的影响,许多教师热衷于给学生作业打分或划等级。这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用,相反还会抑制甚至打击学生的积极性,只有评语才能给学生以恰如其分的评价,使他们真正看到自己已取得的成绩,存在的缺点和努力的方向。

1.对作业较差的学生,批评要注意艺术性和启发性。教师首先要找到他们的闪光点,肯定他们的长处,增强他们的信心,再提出明确的要求,恰当地利用评语指出学生作业中的不足之处,使学生很快的加以改正例如“pay attention to your handwriting”等。这样一方面维护了学生的自尊与自信,另一方面也纠正了他的不良倾向,培养了他严谨的学习态度。

当然评语中偶尔可以有几个生词。有时候学生通过上下文的猜测就能理解,或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处,有时甚至还能起到“努力一跳,摘到桃子”的促进作用。

2.对优等生的作业表扬中要有指正。教师可通过评语向他们提出更高的要求,如增强创造力、想象力等。可以说:

Excellent! You haven't made any mistakes, but try to make your handwriting nicer.

Your story has already been wonderful, if you were that boy, What you will do?Tell me a new story , please.

3.对中等生的作业应该慎重评价。他们往往是大错不犯,小错不断。在他们的评语中要多点督促,因为这一类学生往往就缺少那么一点“推动力”,如推一推就上去了,松一松便下来了,可使用:

You'd better be more careful! Pay more attention to …!

Work harder and then you'll make much progress!

4.对于那些缺乏良好学习习惯,或学习成绩有下降趋势的学生,要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足,并表达对他们的希望。只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的,学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心,从而转化为学习的动力。

三、作业评语要突出情感因素,起到沟通师生思想感情的作用

我认为,评语是教师同学生促膝谈心,说悄悄话,表达的是特别的关注和爱护,犹如一封短笺,或赞扬或劝诫,学生们都能心领神会。

每一个学生都希望得到教师的特别关注。教师针对不同的学生的性格特点及其作业,在不同场合所作的评语要各有不同,应能激发学生们的斗志,让优等生更上一层楼,使中等生改正缺点、发扬成绩,对后进生尤其如此。正如“得到特别呵护的苗长得好,受到专门护理的病人好得快”的道理一样,经常得到教师批语的学生,能从批语中感受到教师真诚而独特的爱,从而产生一种情感动力,以使他们克服对英语学习的畏惧心理,树立信心,努力从后进变为先进。因此写作业批语时对后进生应有所侧重,并保持一定的连续性,注重每一次批语的反馈及该生的进步,及时给予鼓励。

因此,我认为,教师在处理作业批改(给予合理的批语)这一个教学环节时,投入些精力、倾注些真诚的爱,会将新的人文观、发展观、情感观融入进我们的英语教育,为学生的终身发展带来生机无限。