小学德育改革与创新应注意的问题

刘秦渭

摘 要： 本文通过对小学德育改革与创新情况进行分析研究，从德育观念、德育环境、方法和途径、德育评价等方面进行了论述，提出了在小学德育改革与创新中应注意的几个方面：树立德育新理念；优化德育环境；探索有效的方法和途径；重视德育评价机制；促进学生全面发展。

关键词： 小学德育 改革创新 现存问题

小学德育是立德树人的根基，是素质教育的灵魂，也是学生形成道德情感、道德认知和道德判断能力，培养良好公民素质的重要时期。全球生态化、网络化、信息化、价值多元化的背景要求小学德育工作者不断改革与创新，解决德育观念陈旧，德育目标和价值错位，教师与学生关系失调，德育评价不当等问题，切实提高小学德育工作的实效性，促进学生形成良好道德。

1.树立德育新理念

教师必须改变自己的德育观和学生观，即从道德权威者向道德成长者转变，教师不再以一个道德的先知者、一个道德的完善者出现在学生面前。教师和学生在人格上是平等的，他们只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。“向孩子学习，和孩子共成长”，这些观念我们不能漠视和小看，信息化社会决定了两代人的双向社会化、成人孩子化、孩子成人化。这就形成了一种对话式的教育模式，这种模式要求教师与学生角色是互换的、平等的，彼此的心灵是开放的，教师可以以自己的人生经历和道德观教育引导学生，同时学生质朴率直的个性也将影响教师人格的发展，师生平等对话、相互尊重、相互欣赏、相互补充，实现道德的共同提升。传统德育较多关注学生的认知层面，而较少关注学生的情感发展和精神成长，忽视学生的道德主体性发展和独立的情感体验。小学《品德与社会》课程标准提出：促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、适应社会，成为具有爱心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此，小学德育工作者要树立生活即德育的理念。道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。特别是小学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。小学德育的改革与创新要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童生活，反映儿童需要，要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，只有联系儿童现实生活的德育才具有针对性和实效性。小学德育改革与创新要从“高、大、全”的理想世界中走出来，回归丰富多彩的日常生活世界。从抽象化、空洞化的说教王国里走出来，让学生体验到生活和生命的乐趣，这已成为小学德育改革与创新的新理念。

2.优化德育环境

学生、教师、家长、群众、政府对全面实施素质教育尚未达成一致共识，社会转型期的浮躁、短视、功利主义等思想影响学生的身心发展。为此，小学德育改革与创新需要社会各界共同努力，德育工作者要努力提高自身素质，学校要加强校园文化建设，社会各界要大力宣传立德树人的重要性，营造良好的育人氛围。面对人类面临的水环境污染、大气环境污染、气候变暖、土地荒漠化等灾难性威胁，教育者要促使小学生树立生态理念，认识人与自然相互依存的生态关系，树立科学的自然观、人生观，初步形成保护自然环境和生态系统的思想意识和行为习惯。引导学生积极参与创建绿色校园、绿色社区、绿色城市等活动。带领学生亲近大自然，体验大自然，认识和保护动植物。组织开展环保志愿者活动，为绿色城市创建方案献计献策。引导小学生通过对与自己生活密切相关的社会环境的认识和理解，形成基本的道德观、价值观和初步的决断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。帮助学生参与社会，学习做人。

3.方法和途径多样化

随着现代信息技术的挑战和素质教育的内在要求，小学德育改革与创新的方法和途径要由單一的模式变为多样化的方式和途径。单一的灌输式的德育已不适应现在的小学生教育，传统的道德尊严已经受到了挑战和质疑。现在的小学生生活在一个信息化时代，他们乐于接受新事物，主体意识、平等意识逐步增强，形成了新的价值观的萌芽，在现实生活中，少年儿童也有许多值得成人学习的地方，与孩子共同成长已经是现代德育的新理念。为此，我们要将情感教育模式、德育体验模式、活动德育模式、主体参与模式有机结合起来，改革德育方法和途径：一是要随着新课程改革创新小学德育课的教学方法，积极倡导体验学习、探究学习和解决问题学习的德育课学习方式，让学生自主设计班会，参与校园社团管理等，在实践中形成正确的道德价值判断。二是家庭教育的缺失是德育改革与创新关注的一个重要方面，家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的言传身教往往体现在非智力因素方面，如感恩、尊重别人、社交礼仪等。德育改革首先应从转变家长入手，让家长明白自己的责任，树立正确的人才观，真正懂得如何正确引导孩子成长。三是教育的信息化正在课堂内外悄然发生，教师的教法变了，学生的学法变了，现代教育技术激发了学生的求知欲，学生可以轻松掌握知识。信息化为德育改革与创新提供了新思路。

4.不断完善德育评价体系

教育质量评价具有导向作用，今天单纯用学生的考试成绩、学校升学率评价中小学教育质量的做法阻碍了小学德育改革与创新。2013年，教育部颁布的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出了实施绿色评价的新思路，综合评价既关注学生的学业水平，又要看学生的品德修养和身心健康状况；既关注全面发展，又要看个性特长发展；既关注学习结果，又要看学习的过程和效率。学校和社会都要树立科学的质量观，为推进小学德育改革与创新指明方向。

参考文献：

[1]朱小蔓.中小学德育专题.南京师范大学出版社.