新思路引导初中英语入门教学

李敏

英语作为全球使用最广的语言，在政治、经济、科技以及人们生活中，其重要作用不亚于语文和数学，所以很有必要掌握英语这种交际工具。但他对于刚跨进初中的广大农村学生来说，无疑是一门新鲜而难学的课程。他们虽然对英语备觉好奇，却又不知怎样来进行学习；虽然有学习英语的兴趣和积极性，却又感到有力使不上，茫然无措。那么怎样利用学生这一阶段的兴趣和积极性，展开初中英语入门教学呢？

一、激发学生学习英语的兴趣

七年级新生对英语兴趣浓厚、神秘感强，如只顾让学生“埋头苦学”，死记单词、语法，学生就会觉得枯燥乏味，失去自信心，后果也是不言而喻的。因此，教师在教学过程中应根据不同的教学内容，运用多种教学方法激发学生学习的兴趣，并充分尊重他们的个性发展，培养他们的自信心以及英语学习的成就感，并因势利导去保护、引导这种兴趣，激发这种兴趣向深层发展。只有学生兴趣盎然，并有成功的信心的鼓舞，才能在英语学习上加大精力和智力投入。

二、創设良好的课堂教学氛围

克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该在课内创造更多的情境，让学生有机会运用自己学到的材料。”七年级学生大多都好表现自我，模仿能力强。在课堂教学中，教学方式要多样化、情境化，尽可能用多种教学手段创设一个接近真实或半真实的交际场景，采用内容重复但形式多样化的方法激励学生，避免机械枯燥的重复操练。如在教学过程中，利用直观教学方法和现代化教学手段，或者利用实物、图画、态势语、面部表情、模型等进行直观的教学。这样，可以使抽象的东西形象化、生动化，并直接与实物相联系，从感性入手，有利于学生理解接受，也利于培养学生用英语思维的能力。

三、开展丰富多彩的课外活动

课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写技能训练获得基础知识的过程。而课外活动是重要的教学辅助手段，它有利于激发学生的兴趣，开阔学生的视野，陶冶学生的情操。笔者在七年级英语教学中，开展了朗读、听力、阅读的竞赛；口头作文、看图说话比赛；组织小型英语晚会，如唱英语歌、表演英语小节目；开展英语第二课堂活动，成立英语兴趣小组，开辟英语活动场所等。

四、情感教育与正确引导，保持学生学习的动力

基础阶段的教育离不开情感教育。七年级学生受个人特长、知识基础，自我约束力、意志力等因素的影响，使英语学习逐渐形成优劣悬殊的格局。在我们乡镇中学，这种现象尤为严重。这就需要教师的情感教育，并用其渊博的学识征服学生，用其优质的教学吸引学生，用其爱心教育感化学生，做学生的良师益友。

常言说：“教无定法。”教师如果始终把激发学生的学习兴趣和培养学生的创造性思维紧密结合、互相渗透，把新旧知识有机结合，汲取和采用科学方法，就能适应新的课程理念和素质教育的要求，取得良好的教学效果。