民族文化发展理念支持下的语文教学研究

李建军

摘 要：以民族文化发展理念为基础的语文教学工作，顺应时代发展，把现代信息技术有效融于语文教学改革实践中，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起了深层次变革。把现代语文教学中蕴含的教育思想和传统语文教学的丰富经验以及先进的多媒体教育技术完美地结合起来，必将对语文教学产生很大的影响。通过将多媒体技术有效融合于语文教学过程来营造一种新型教学环境，充分发挥多媒体技术的优势，是进行当代语文教学模式改革的突破口。

关键词：民族文化；发展理念；语文教学；有效应用

[中图分类号]：G623.29 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-9-0-01

一、在语文教学中应用多媒体技术的必要性

数字化信息技术把图、文、音、视、动、色综合为一体，进行高效率多状态多角度开发利用， 在很大程度上改变了传统的教学模式，在语文教学中结合数字化多媒体优势，创设恰当的教学情境，，焕发学生学习语文的热情和兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点。利用多媒体技术有效弥补了教学手段单一的不足。有利于激活学生思维，全面提高学生的素质。语文教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为语文教育的特殊要求。多媒体信息技术在语文教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，信息的多媒体化教学，能根据教材的内容和教学需要直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。在信息技术教育环境下，多媒体教学系统当作为教师教学的一种手段，可以将以前做不了做不好的教学方法，通过具体形象和量化的教学实践来帮助学生对一些复杂的语文知识进行理解和学习。当作为学生的探究工具时，要注重认知深度的拓展，加深学生对课文作品的感悟和体验。多媒体信息技术应用于语文教学，使教學课件准备和数据处理时间大为缩短，为师生节省了大量时间，改变学生的传统学习方式，进而促使学生自主学习，引发语文教学模式变革，为培养信息时代的接班人开辟了新的途径。

二、多媒体信息技术与传统教学方式结合的优势

应用新媒体技术的数字化教学系统是一种多功能、智能化测量系统，它以模拟真实事物为基础，信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在语文教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的。“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习语文的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习语文的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习语文的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官功能，大部分学生在课后解决相关问题的时候，都有同感。

三、多媒体技术辅助教学的成功实践

在语文教学中，充分利用多媒体技术营造问题情境，引导学生进行积极的探索，激发学生兴趣，培养学生的创新能力。利用多媒体辅助教学，能够弥补传统教学方式的不足，有利于进一步拓宽学生的视野。在我们现实生活中不少语文问题很难按传统方法完成，由于条件限制有些等诸多原因，因而借助计算机多媒体强大的模拟功能、动画功能，能解决许多难以表现或操作的教学情景。利用多媒体辅助教学，营造教学气氛，激发兴趣，培养学生的创新能力。运用多媒体辅助教学，能以其灵活、生动、形象的图形和动画表现形式及强大模拟功能而使语文教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，化微观为宏观，有助于学生掌握重点、突破难点，引发兴趣，进而巩固知识，发展能力和提高素质，通过人机交互、信息共享，拓展了学生的视野，能很好地培养学生创造性思维能力，提高了教学的有效性。多媒体组合课堂教学是在以班级授课形式的课堂教学过程中，根据教学内容与教学目标的需要，通过教学设计，合理地选择和应用教学媒体，同时要继承传统教学媒体的有效成份，使两者结合起来，各展所长，互为补充，相辅相承，共同参与课堂教学全过程，形成优化的教学结构，以达到优化课堂教学的目的。

四、信息技术对传统教学方式的促进作用

信息技术有助于提高教师的业务水平，计算机使用技能远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽，用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。多媒体计算机集动画、声音于一体，因此，教师在教学中借助计算机，演示各种静态和动态的教学设计过程，通过声形刺激学生的大脑皮层，增加学生对知识的感性认识等。传统教学往往是教师通过繁琐而抽象的语言来讲解，而学生又往往无法理解和掌握教学中的难点和宏观的概念，然而通过演示，学生对各种语文教学中的概念等知识的理解和掌握可以从抽象的文字记忆转化到形象的图文及音像记忆中来。传统教学方法对于很多生活中的问题无法形象化演示，而信息技术可以更加贴近生活，让学生更有熟悉感，能从中找到语文问题的核心，从而激发学习兴趣。

结束语

随着新课程改革的不断深入，以多媒体技术和数字化教学方式等新媒体技术为主的现代语文教学越来越被广大的师生认识和接受。数字化技术作为语文教学的一部分，对于高效率推进语文教学现代化进程，提高教学效果，培养学生的观察能力、操作能力、分析能力等方面都有其优势和潜力。数字化、信息化已成为时代的潮流，人们的日常生活、学习、工作等已很难离开数字化技术，数字化环境已经成为同学们生活和学习的主要空间，把数字化信息技术与语文课程进行有机结合，成为语文教学改革的组成部分，有利于促进学生熟悉信息化环境，提高学生的综合素质，真正发挥新媒体技术在语文教学中的有效作用。