民办高校大学英语教师科研现状分析

徐军辉

摘 要：随着时代的发展，民办高校开始对英语科研工作有了初步的重视，但是英语科研中却存在着很多问题。本文就民办高校大学英语教师的科研状况进行了浅层次的分析。

关键词：民办高校英语教师 科研现状

1.民办高校科研部门不重视，缺乏规范的科研制度。

民办高校经过多年的发展，规模在不断扩大，师资队伍也在增加，教学质量在逐步的提高，以前，民办高校把提高教学质量放在了中心的位置，对科研工作不够重视，民办高校的科研部门没有意识到教学和科研相互依赖，相互促进和不可分割的关系，没有意识到科研是对教学的促进，不能很好地把科研和教学结合起来，没有制定规范科学的科研制度，科研管理比较混乱，没有制定相关的清晰明确的制度和条例去加强科研人才的管理、科研基地的管理、科研项目的管理、科研经费的管理以及科研项目成果转化的管理，不利于民办高校的英语科研步入良性发展的轨道。在评价机制方面，没有建立比较科学的科研评价体系，无法对民办高校的英语科研项目的数量、经费额度、科研成果的数量和影响力做出很好的评价，无法适时地对评价体系、评价对象和评价权重做出调整和完善。另外，在科研激励机制方面，没有形成比较完善的科学的激励机制，没有把科研成果和英语教师的收入、评奖和晋级很好地挂钩，不能很好地鼓舞民办高校的英语教师做科研的热情。最后，没有建立一套科学的外聘科研人员的聘任和奖励机制，不能很好地利用外聘的科研人员为民办高校服务。

2.民办高校英语教师做科研的热情不高，兴趣欠缺，不太主动。有的英语教师做科研的动机不纯，为了评职称才去发文章或者做科研项目，评过职称后，就不再发文章和做科研项目了。这不利于民办高校的英语科研水平的提高。

3.民办高校英语教师发表的文章质量不高，申请的科研项目层次较低。民办高校的英语教师大多会选择一般的CN杂志去发表自己的文章，在英语专业的杂志上发表的论文较少，在非英语类的中文期刊上发表论文较多，民办高校的英语教师在核心期刊上发表的文章较少，即使在核心期刊上发表了文章，也是非英语类一般中文期刊，而不是英语类的核心期刊，影响因子不高；另一方面，民办高校的英语教师申请的科研项目中，校级项目占得比例较大，因为校级项目申请起来难度不大，市级和地厅级的项目占得比例也比较高，地厅级的项目申请起来难度也不大，所以民办高校的英语教师争相申报地厅级项目。民办高校的英语教师申请的省级和教育部的项目数量很少，一是因为省部级的项目申请难度较大，很多人知难而退。二是因为很多民办高校的英语教师水平不够，达不到申请省部级项目的要求。

4.缺乏像样的科研带头人，民办高校的英语教师搞科研缺乏引导，科研发展进度缓慢。民办高校的英语教师多为年轻教师，有一些英语教师还是刚刚毕业初出茅庐的学生，不懂科研，不会做科研，导致了申请的科研项目层次很低，水平不行。从公办高校返聘的老教师进入民办高校的动机不纯，从公办高校退下来的老教授们进入民办高校仅仅是为了赚钱和找年轻人说话，打发寂寞，根本就没有做科研的心思。从民办高校退下来的老教授本身科研能力也不高，多为在公办高校混到老才混成教授的人，科研能力有限，缺乏做科研的热情。另外民办高校的科研管理部门没有意识到科研带头人的作用，只知道一味地给年轻人施加科研压力，却不给退休的老教授们任何科研任务，所以就造成了一个奇怪的局面，退休的老教师们教完课就完事了。另外当年轻的英语教师向那些公办大学退休的老教授请教时，他们也是敷衍了事，不向年轻的英语教师传授做科研的真本领，严重缺乏传帮带精神。另外民办高校的科研管理部门忽略了科研中传帮带的重要作用，没有很好的调动退休的老教授的传帮带的积极性，没有制定和传帮带相关的制度，没有把退休的老教授好好利用起来。这些因素就造成了民办高校的英语教师科研队伍很难壮大，成长很困难，间接地影响了民办高校英语科研整体水平的提高。

5.民办高校缺乏像样的英语科研团队，一个好的科研项目的完成需要团队的合作才能成功，单靠一个人的努力是很困难的。民办高校的英语教师大多还是单打独斗和孤军奋战，彼此之间缺乏互帮互助的合作意识，民办高校单个英语教师自身的知识面和信息量都是有限的，对于申请高水平的省部级项目是不够的。正是缺乏了像样的科研团队，民办高校申请的科研项目质量不高，层次不高。

6.民办高校缺乏英语科研人才，科研资源不足。民办高校缺乏能够搞科研的博士，缺乏会搞科研的院士，缺乏会搞科研的长江学者等专家学者，结构不合理，梯队不明确，由于年轻教师占了民办高校英语教师的大多数，所以经验不足，两眼一抹黑，那些老教授们又不向他们传授经验，年轻人只能摸着石头过河，闭门造车去搞科研，像这样，怎么能出科研人才。

7.民办高校对英语科研的的财力支持不够。民办高校用于英语科研的投资很有限，民办高校的英语教师发表论文或者搞科研都是自己掏腰包，在这种情况下，民办高校的英语教师搞科研的积极性受到了很大的抑制。有的英语教师申请到了地厅级的科研项目，却没有科研经费，即使有一点科研经费，民办高校也会设置很多障碍阻碍英语教师去报销科研经费，在一定程度上打击了英语教师申请科研项目的积极性。

参考文献：

[1]胡文仲.新中国六十年外语教育的成就和缺失[J]，外语教学与研究.2009（3）