对小学数学课堂导入重要性的认识

李景兰

摘 要：小学数学课堂中，教师如何引导学生提升对新学习知识的积极性，并且产生浓厚的学习兴趣是非常重要的。教师的引导方式是激发学生们求知欲的关键，在这里对小学数学课堂导入的重要性进行分析，提升小学教师对于课堂导入重要性的认识。

关键词：引导；激发；关键

课前学生们对于即将所学到的知识内容什么都不知道，精神状态还依旧沉浸在课间休息活动中，无法迅速全神贯注地集中注意力，这就需要教师们在课前通过各种教学方法将学生们的注意力引入课堂中，并且导入新知识。

一、课堂导入是重要的教学环节

1.导入是运用导入语将学生快速地引导进入教学情境的手法。正确的导入新课是教学活动中一项重要的环节，有效的课堂导入，使整堂课的教学目标成功了一半。导入的根本目的是吸引学生们的注意力，将存在学生们脑海里的思维集中到一起，通过教师的导入引导到课堂新知识中，激发学生的学习动力，勾起学生的学习兴趣，更快地和学生建立起心理上的沟通，迅速地融入学生中去，使学生和老师共同进入新知识的学习，并且调动学生的主观能动性，引导学生去积极地思考新知识。

2.导入课堂的方法多种多样，导入的前提是要紧扣所要学习的小学教材新知识内容。导入是为了让学生更好地理解掌握新知识，所以在教学活动设计中引入内容的时候，一定要紧密围绕教学内容，为完成整堂课的教学任务做铺垫。在教师紧紧抓住教材的同时，将即将要学习的新知识巧妙地引导到课堂，将教学目的顺其自然地传递给学生。例如，在四年级《数学广角》中，教学目标是使学生们初步体会到运筹思想解决实际问题的应用，使学生寻找到解决问题的最优方案。教师在教学初始就可以利用情境导入，采用问题方式引导同学们思考实际生活中哪些事情可以合理安排，提高工作效率。并开始播放情境图片，引入三条货船卸货的教学例子，轻松自然地将学生的思维引入课堂。导入的问题要有启迪性，可以有效地打开学生的思维，促使学生们主动去思考新知识。导入的问题要符合目前小学生的认知能力，新旧结合使学生对新知识点产生新奇感，充分发挥课堂教学以学生为主的教学要求。例如，在“认识三角形特性”的学习中，可以引导学生们回想以前学过三角形的相关知识，联想我们在生活中哪些物体上有三角形，可以让学生分组讨论，讨论后每组说出若干个，表扬回答正确的小组。教师在小学数学教学活动中可以开门见山地直接导入新课知识，也可以制造悬念，抓住学生好奇的心理，引入新知识。

二、导入过程中需要注意的问题

导入的前期过程要根据新课的类型选择科学、恰当的导入方式。有的课是新课，有的是复习课，有的是练习课，课程类型不同，导入环节设计就不同。如在新课程的学习上，在导入环节设计上就要承上启下，在回顾以往旧知识的基础上引入新课程知识，做好新旧知识搭配，使同学们学会新课程知识。在教学内容上，教师仍旧要根据不同内容去设定导入环节，在不脱离教材教学内容的前提下，选择贴近教学内容的导入方式，在不能刻意追求与众不同而设计出离奇的情节，导致同学们的注意力分散，影响学生对于新课程的学习。在设计导入环节的时候，切实根据小学生认知能力水平设计，万不可超越小学生理解能力范围，必须兼顾小学生的生理和心理特点，对于小学低年级的学生要采用由浅入深、简单易于理解的小寓言、小故事进行课堂导入。导入的环节要注意选材的健康性，严厉杜绝低俗、恶劣影响小学生心理健康的导入素材。

参考文献：

[1]许梅红.小学数学课堂教学导入“四法”[J].吉林教育，2009（14）.

[2]邱君娅.美妙的前奏：浅谈导入的作用[J].新课程：教师，2010（12）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市宁城县必斯营子

总校石佛中心小学）

编辑 白志伟