家长也来唱“主角”家园共育促发展

赵素文

摘 要：幼儿教育不只是幼儿园教育，幼儿园应充分发挥家庭的各种教育资源，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿教育提供了丰富的教育资源。教师要不断提高自己的教育素养，要善于组织家长参与共育的活动，要能够与不同文化教育背景、不同性格特点的家长沟通交往、友好相处、融洽合作，搞好家园共育，促进幼儿发展。

关键词：家园共育；幼儿；发展

目前，幼儿园对家长工作与家园合作普遍比较重视，每学期都会举办家长学校，召开家长会；每个班级都会有一个家园联系栏，每个孩子的成长档案册也在不断地修改：除了幼儿园向家长反映幼儿在园表现，还增加了家长对幼儿在家情况进行反馈的信息栏，尽量体现家园沟通的双向性；有的幼儿园还创办了园刊……这说明，家园共育一直是受广大幼教工作者关注和重视的。确实，要促进每一个孩子更好的发展，为他们的后继学习、终身学习打基础，单靠幼儿园是远远不够的，只有进行家园合作才能更好地实现。

但是，家长学校、家园联系栏等等，大多数是幼儿园单方面向家长汇报情况，提供信息。如何让家长也来唱唱“主角”呢？为此，我们幼儿园进行了积极的探索，让家长“秀一把”，取得了不少经验和良好的效果。

一、主题活动中的合作者

家长往往是幼儿教育的旁观者、监督者、被指导者，如何转变成幼儿教育的积极合作者、支持者、参与者，需要我们教师的共同努力。我们可以根据班级主题开展教育活动，请家长参与。如，大班“美丽的秋天”主题活动，家长与幼儿一起，捡树叶，进行树叶贴画活动，粘贴成各种动植物，活灵活现，布置在墙上成了一幅美丽的风景画，幼儿抢着介绍自己的作品，互相观看欣赏；“可爱的鸟”主题活动，家长与幼儿一起做鸟笼，有的用树藤编起来，有的用废旧的花篮、盒子做……真是别出心裁；主题活动“我们的祖国”，家长和幼儿一起编中国结，做灯笼，做贺卡，上面写上祝福话语。家长积极参与这样的教育活动，不仅有助于提高幼儿的素质，同时也有助于提高家长的科学育儿水平，收到良好的家园共育成效。

二、家长开放日的体验者

通常幼儿园的开放日都是在开学初就定好的，然后教师做好充分的准备，在开放日那天教师与幼儿都好像在演习，这种做法违离了开放日活动的宗旨。开放日活动一定要让家长看到孩子真实的情况，了解孩子的发展水平，了解孩子的优势、不足及存在的问题，了解教师的常规训练及教育方法，以便于家长配合进行教育。

为此，我们在家长开放日前，就发给家长一张卡片，告诉家长注意看什么，怎么看，怎么评价。比如要看活动中孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，看孩子的常规表现、学习习惯，不要总把自己的孩子与别的孩子作横向比较。

开放日活动方式灵活多样，除了请家长参观外，还可以让家长适当地参与教育活动，从中得到体验。如中班语言活动“请让我来帮助你”，当小蚂蚁爬到树枝上要掉到池塘里了，请幼儿与家长一起，从丰富的（夹子、回形针、毛线、吸管等）材料中，自主选择，搭救小蚂蚁，家长和孩子忙得不亦乐乎，体验到了协作的重要，成功的喜悦。中班美术活动“画蜘蛛和蜘蛛网”，大大的蜘蛛，线条变化多端的蜘蛛网，幼儿画蜘蛛，家长画蜘蛛网，活动结束后，幼儿与家长互相欣赏自己和他人的作品，感慨颇多，获益匪浅。

在开放日活动结束后，请家长把活动的体会、意见与建议告知教师，或者写下来贴在家园联系栏上，这样，有利于家园互相沟通，密切合作，更好地教育孩子。

三、课堂活动中的教育者

家长来自各行各业，从事不同的工作，他们具有各种专业知识技能和特长，可谓人才济济，是幼儿园一份丰厚的、宝贵的教育资源。请他们来园给孩子们上课，一方面孩子们感到新鲜，增强学习的兴趣，另一方面这些家长专业知识丰富，有独到之处，会使孩子们领略到更精彩的内容。比如在中班有的孩子开始掉牙了，面对这一和他们的成长密切相关的问题时，他们有的兴奋，有的沮丧，更多的是困惑和无所适从，“我的牙齿为什么会掉了呢？”“掉了牙后会怎么样呢？”于是中班老师请一位是牙科医生的家长，给孩子们上课。这位家长很认真，他在上课以前，先到幼儿园来看老师是怎样给孩子们上课的，然后精心准备，上了一堂非常精彩的课，他告诉孩子们牙齿的重要性，还列举了许多“案例”，以及人的一生中牙齿的变化，并详细地讲述和表演刷牙的方法，告诉孩子们牙刷应该一个月换一次等等专业知识，幼儿、甚至老师都学到了不少关于牙齿方面的知识，效果非常好。

四、年段活动的参与者

我们幼儿园每学期大、中、小各年段都要组织幼儿进行年段活动，请有时间与兴趣的家长参与，这样活动的内容可以更广泛，孩子们情绪会更高，教育效果会更好。如，小、中、大各年段组织幼儿参观养兔场，家长和孩子拔萝卜、喂兔子、抓野兔，个个满头大汗，玩得尽兴，许多家长和孩子还写了参观养兔场的感受；大班段的“果蔬大会”，家长和孩子们运用各种蔬菜和水果，别具匠心，塑造的各种形象栩栩如生，有的作品真的是艺术品，大家看了都会情不自禁地竖起大拇指，整个活动中孩子与家长共同动手、动脑，神情专注，体验到活动的快乐，感受到创作的乐趣，欣赏到作品的美妙；中班的时装表演，要求家长利用废旧材料为幼儿设计一件衣服作展示，于是家长与孩子一起利用生活中无毒无害的废旧物品制作成衣服来参加走秀。由于家长的参与，此项工作不仅省时省力，而且通过亲子活动，加深了家长与孩子之间的感情，作品也丰富多彩，挂在中班的走廊上，大家不时驻足观看。

五、家长会上的发言者

我们每学期都要召开家长会，以往家长会都是由教师发言，家长听，现在我们把教师的一言堂模式变为百家争鸣式的座谈会。其目的就是拉近教师和家长之间的距离，让他们在平等对话中产生共鸣，有效解决幼儿教育中出现的问题。例如，中班在召开家长会前，就让家长准备：夸夸自己的孩子有哪些优缺点，如何培养？你对幼儿园哪些方面有更好的建议？家长会时，家长们早有准备，各抒己见，有的家长说，我认为尊敬长辈很重要，我就让他看电视里放的“给妈妈端洗脚水”的公益广告，平时给他讲讲有关这方面的故事；有位家长说，她的孩子玩玩具后，经常不收拾，她就用奖五角星的方法，督促他收拾玩具，效果不错；有位家长说她的孩子早上经常赖床，她就跟玩角色游戏，让她的孩子当家长，孩子还挺乐意的，早上早早起来，叫大家起床……家长们提的问题很多，解决的方法也很多，大家都收获不少。并且对幼儿园的建设，提出了许多中肯的建议，这在以往的家长会中是不多见的。

六、家园网的建设者

随着网络的进一步普及，为了与家长沟通方便，我们幼儿园准备建立家园网，有这方面特长的家长献计献策，热心帮助，建立了班级QQ群。家长可以与教师交流孩子在幼儿园的一些情况，或者提议组织什么活动，家长之间可以在网上相互交流教育孩子的心得等等。很多班级在家长的组织下，周末带孩子一起去野餐、放风筝等活动，交流多了，情感浓了。

幼儿教育不只是幼儿园教育，幼儿园应充分发挥家庭的各种教育资源，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿教育提供了丰富的教育资源。我们教师要不断提高自己的教育素养，要善于组织家长参与共育的活动，要能够与不同文化教育背景、不同性格特点的家长沟通交往、友好相处、融洽合作，搞好家园共育，促进幼儿发展。

参考文献：

苗雪红.对幼儿社会教育的思考.幼儿教育，2007（05）.

（作者单位 浙江省天台县恩美幼儿园）

编辑 王培培