践行奥运精神 健全大学生人格

张志刚

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：奥运精神对健全大学生的人格有很重要的作用，奥运精神也是健全大学生人格的主要手段。本文在分析了奥林匹克精神对大学人格塑造的重要性基础上，深人探讨了奥林匹克精神对健全大学生的人格所起的积极作用。

关键词：奥运精神 大学生 健全人格

一、前言

“更快、更高、更强”的奥运精神，激励参赛的各国运动员顽强拼搏，不畏强手，超越自我，创造了生命和爱的奇迹。各国运动员在奥运赛场上所展示的人格魅力深深地感染着每个人，运动员的这种人格魅力是大学生们完善人格的学习榜样，践行奥运精神，更是健全大学生人格的主要手段。

二、奥林匹克精神对大学人格塑造的重要性

当前大学生的人格发展状况基本良好，但部分大学生却存在着不同程度上的人格缺陷，如自卑、急躁、孤僻、抑郁、狭隘、虚荣、焦虑、冲动、社会道德责任感和荣誉感不强，缺乏交际与思想沟通，人文知识缺乏及审美能力差等问题，这些人格偏差问题阻碍了大学生的健康成长。“更快、更高、更强”的奥运精神包括参与原则、竞争原则、公正原则、友谊原则和奋斗原则，对大学生人格的完善有着潜移默化而又独特的影响，即能培养大学生积极进取与奋力拼搏的精神，还能培养大学生积极参与和公平竞争的精神和尊重他人与团队合作的精神。支撑和造就“更快、更高、更强”奥运精神的是“自信、自强、自尊”。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华，体现了人格美。因此，弘扬奥运精神，有利于大学生积极进取，完善人格，实现自我。

三、奥林匹克精神对健全大学生人格所起的作用

（一）树立大学生高尚的人格目标

每届奥运会各国的奥运健儿都有自己的目标，有的是为国争光、获取奖牌，有的是超越自我、实现自己的人生价值，有的是同世界各国选手和球迷一起分享奥运欢乐的时刻，这些奥运健儿的人格魅力对大学生人格的健全提供了良好的榜样。如只有四名运动员的伊拉克代表团来到北京参赛，其目标是为了表明自己的祖国是奥运会大家庭中的一员，他们穿越战火来到北京就是胜利，他们积极参赛就已经创造了奇迹，正如多娜自己说的：“能代表自己的国家参加奥运会一直是我的梦想，再苦、再危险我都会坚持下去！”

这种奥运精神就会激励大学生确立自身的人格目标与人生理想，使目标具体化，制定具体实施措施，并努力为之奋斗。

（二）培养大学生坚强的意志品质

意志坚强包括意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性，具有坚强意志的人，能坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的工作和学习习惯。在大学生的教育过程中加强奥林匹克精神的教育，就可以培养大学生良好的意志品质。如南非残疾人选手杜托伊特，单腿完成女子10公里马拉松游泳比赛；波兰的乒乓球独臂选手帕尔迪卡，天生缺少右前臂，坚持参加强手如云的正常人的比赛。

奥林匹克教育更是通过奥林匹克运动中丰富多彩的典型事例，来告诉青少年，人生当中重要的在于奋斗的意志毅力，而不是那块金牌。奥林匹克教育要求个体以顽强的意志，在长期的磨炼中，与肉体的痛苦和精神的懈怠进行艰苦斗争，从而磨炼了个体的人格。奥林匹克精神追求的是个体身心的完善与技能的超越，“冬练三九、夏练三伏”，常年有恒，坚持不懈，砒砺精进，坚韧不屈。没有任何外在的说教与强制，运动者在增强身体素质与运动技术的同时，精神力量也一同强大起来，在运动中培养艰苦奋斗、坚毅卓越、果敢顽强、机智果断等道德品质，在这一过程中，个体身心得到锻炼，人格获得完善。

（三）对大学生进行挫折教育

每个人的人生道路并非一帆风顺，都会遇到挫折，在困难面前，有的选择了放弃，只有意志坚定者，他们有不达目标决不罢休的精神，因此能享受战胜挫折的喜悦与幸福，再看奥运健儿，无一不是积极乐观地对待挫折的。

北京奥运会让我们记住了一个名字——美国射击名将埃蒙斯，他注定是一个悲情英雄。四年前的雅典，他将最后一枪射在了别人靶位上，痛失已经到手的金牌；四年后的北京，他又是在胜局已定的情况下打出了惊人的4.4环！金牌再一次旁落。但是，当赛后所有选手都来到他的身边，拥抱这个失落的大男孩，而他稍微调整了一下，大度地向新科冠军邱健表示了祝贺。他甚至十分健谈，即使面对各国记者轮番上阵的难堪提向，脸上始终洋溢着可爱的微笑。挫折面前也从容，现代大学生们也应该向奥运健儿那样，正确对待挫折，激发探索创新的热情，学会自我疏导，积极乐观地生活，让挫折磨练自己的意志，增长自己的才干和智慧。

通过奥林匹克精神对大学生进行挫折教育，就要让学生知道体育运动本身包含着身体与智慧的结合，为了完成一个技术动作，需要成百上千次的反复练习，在这一过程中必然会受到多方面的挫折和出现心理不稳定，如果选择放弃就失去了人生的奋斗目标。只有坚持才能在挫折中寻找到前进的路径，尝到成功的喜悦。由此鼓励大学生不断挖掘自身的潜力，奋力向上，敢于拼搏，战胜挫折，提高对社会生活和环境的适应能力，这就是奥林匹克教育对学生施以挫折教育的重要途径之一；从更深的意义上来说，奥林匹克精神强调的是只要付出努力，现实中的失败事实也可以转化为精神上的喜悦与成功。即便现实中是挫败，但从精神层面来讲虽败犹荣，肯定了过程的美丽，肯定了运动者越战越勇的姿态，肯定了有“我”参与的热情，教会青少年面对挫折不气馁，认识到努力奋斗的意义，向失败中获取胜利。

四、结语

人格的培养不是一朝一夕之功便能完成的，但是我们相信，在“更快、更高、更强”的奥运精神的鼓舞下，在先进榜样的带动下，现代大学生会以实际行动塑造并完善自己的人格。

参考文献：

[1] 熊晓正.论奥林匹克教育与青少年人格培养[J].体育学刊.2008.1.

[2] 李琳.浅论奥运精神对大学生人格健全的影响[J].世纪桥.2008.12.