初中语文教学互动课堂的构建策略

万正伟

摘 要：随着我国经济不断的发展和进步，对于教育的要求也在不断的提升。为了更好地适应时代的发展和社会的进步，我国实行了新课程教学。新课程教学的实施，为我国教育工作者更好地进行教育事业提供了基础，同时也提高了要求。在这种情况下就要求教师不断地改进教学方法，不断地探索、研究和运用新的教学方法，从而更好地培养高素质的人才。而对于初中的教育工作者来说，在新课程背景下进行互动教学是非常重要的。

关键词：初中语文；有效教学；互动课堂；构建策略

新课程背景下的初中语文教学对于初中生来说是非常重要的，因为初中语文主要是对学生的语言表达能力、学生对我国名著的了解以及学生词汇和语言的一个正确的教育，所以说，语文教育的有效进行对学生的更好发展是非常有帮助的。在新课程背景下对语文进行有效的教学是语文教育的一个重点，而互动课堂的构建就是一个很好的教育方法。下面就针对新课程背景下初中语文互动课堂的构建措施进行了分析。

一、通过激发学生的学习动机和兴趣，促进互动课堂的构建

学习的动力大多数都来源于学生的学习动机、愿望以及需求。对于学生来说学生学习的兴趣是非常重要的。学生对学习感兴趣才能促进学生更好的学习，得到更好的发展。对学生的学习动机以及学习兴趣的激发，对于初中语文互动课堂的有效构建是非常有利的，是一种有效的互动课堂构建方法。

例如，教师在对陶渊明的《桃花源记》进行授课的时候，可以先利用多媒体播放一些想象中的桃花源的景色，来吸引学生的注意力，通过对“真的存在桃花源吗？”的提问来激发学生的学习动机，通过这种方法来构建高效的互动课堂。

二、通过教师与学生的互动，进行互动课堂的构建

在传统的课堂中教师和学生处于完全不同的两个位置，教师是主动的进行传授知识，而学生则是被动的接受知识，教师与学生很少进行互动，二者处于一种平行的状态，没有交叉点，而新课程要求必须重视教师与学生进行互动式教学。让学生与学生、学生与教师进行交流，通过交流以及互动，更好地对课堂中的内容进行学习，进而进行互动课堂的构建。

例如，当教师对《木兰诗》进行授课的时候，就可以与学生进行互动，让学生通过对这篇文章的学习总结出木兰的优秀品质以及有哪些性格特点，教师进行提问“你们认为木兰是一个怎样的人？”“木兰有哪些值得我们学习的特点？”再由教师与学生一起进行交流，进行互动课堂的构建。

三、通过课内知识与课外知识的互动，进行互动课堂的构建

在我国大多数初中语文的授课过程中教师都只是针对授课要求进行授课，很少对课内的内容进行课外的延伸，导致学生的学习非常片面，不能全面的对知识有一个更加具体的理解，进而导致学生死学、死记现象的发生。其实教师应该对课外的知识进行一定的延伸，让学生更多地了解一些知识，把课内的授课内容与课外的一些知识进行互动式的交流，促进互动课堂的构建。

例如，在对鲁迅的《从百草园到三味书屋》进行讲解的时候，教师就可以把一些课外的知识带入课堂，教师不能只对作者鲁迅的生平进行讲解，也要针对这篇文章的写作背景、时间以及涉及的一些课本中没有提到的有关的一些人物或者事件作出一些讲解，把课内的内容与课外的知识进行互动，进而达到构建互动课堂的目的。

新课程的进行是我国在教育事业上的一个进步，更是为了满足我国对知识型人才的需求。在新课程的背景下对语文教学的改革是非常重要的，在新课程背景下对语文互动课堂的实施是教育工作者必须去完成的事情，必须得到有效的落实。

参考文献：

[1]闫学荣.对提高初中语文课堂教学互动有效性的探讨[J].中国科教创新导刊，2011（25）.

[2]周保东.论新课标下初中语文教学互动的实现[J].成功：教育，2012（08）.

（作者单位 重庆市巴南区南湖初级中学校）