浅谈高考作文的深刻性

钟其贵

摘 要：从巧摆事实、夹叙夹议、处理好表达方式、强化训练四个方面，简要阐述了高考作文如何做到深刻性这一核心观点。

关键词：巧摆事实；夹叙夹议；表达方式；强化训练

高考作文的深刻性，是就作文的思想内容而言的。议论性文章，要求见解深刻，说理透彻，富有思辨色彩。记叙性文章，要求立意深刻，富有哲理意味，揭示主题具有启发性。这是高考作文发展等级亮点中的首要之点，也是近十年来高考作文注重思想内容深刻、强调作文具有思辨性、呼唤作文回归理性思维的极其重要的考试要求。

如何让考生的作文达到深刻性目标，笔者认为可以从以下四个方面做一些尝试：

一、巧摆事实

巧摆事实需做到两个方面：一是要选取典型事例，并且对所选事例加以概括叙述，以便阐明事理或突出主题或证明观点。

二是所选用的事例不是无序的叠加，而应有层次感，有梯度，从不同角度（或历史人物事件、或时事要闻、或正反事例等）列举事实，层层深入，既增添了文章的事实依据，又增强了文章的厚重感。

二、夹叙夹议

夹叙夹议需做到两个方面：一是每举一事例之后，需作精要的阐述，时时照应主题或观点，体现材料与观点的统一性、严密性，从而有机地阐明道理或揭示主题或突出主旨。二是阐述事理需借助事例，作为说理的依据，透过现象深挖本质，抓住事物发展的规律，揭示出问题之所在，以便启发读者的心智，既增添了文章的论辩色彩，又增强了文章的论证力度。

三、处理好表达方式

高考作文要么是以记叙为主的记叙性散文，要么是以议论为主的议论性散文，也有少量的抒情性散文。

记叙性散文中，议论部分宜少不宜多，能起到升华主题、画龙点睛即可；如果少了议论，文章就很难上升到理性的高度，自然也就缺乏文章的深刻性。

四、强化训练

在进入高三全面备战高考阶段，语文教学最容易忽略的就是作文训练。不少语文同行总认为作文训不训练，对语文成绩影响并不大，高考语文成绩也不像数学、英语那样差距极大……试想如果作文教学流于形式，没有做精心的计划安排，没有强化训练，没有及时反馈、整改，作文要拿到高分是可能的吗？

以上从四个方面阐释了高考作文如何做到“深刻性”这一重要考点。在实际操作中，大多数学生要么只举例不议论，要么只议论不举例，要么大量的抒情语句，缺少真实和真情，读后让人索然无味。因此，笔者认为，在复习备考中善于运用有效的方法，有计划地训练，假以时日，作文的理性高度是不难提升的。

（作者单位 重庆文理学院附中）