怎样培养学生的提问意识

崔希哲

摘 要：想培养学生主动提问的意识，就要先从可以大胆提问、敢于提问的心理安全感出发，给予学生更多的思考时间，引导他们提出正确的问题，并且不要拘束学生的思维，让他们自由地、多方面地去想问题、提出问题、拓宽他们的提问空间。

关键词：安全感；提问的时空；不良行为

学从思考开始，思考从疑问起步。学生的提问，意味着主动地思考、主动地学习。所以，教师在课堂上要重视培养学生的提问

意识。

一、使学生感觉到心理上的安全感

学生在课堂上只听老师讲课，不提问的主要原因之一就是心理不安。有些学生是害怕同学嘲笑自己提出过于简单的问题，有些学生则是害怕老师批评自己提出了莫名其妙的问题。所以必须打造轻松和谐的课堂气氛，消除学生的心理负担。

教师应该多鼓励学生。因为鼓励能使学生感到心理上的安全感，说它是大胆提问的秘诀和名药也不为过。所以不仅仅是在学生做出正确的提问时给予鼓励和表扬，还要在学生提出不正确或错误的提问时，更加鼓励其提问精神，提供提问的线索，允许有更多的时间思考。

二、“解放”学生

著名的教育家陶行知先生说：“如果抓住鸡的脖子喂食物，鸡会试图反抗不吃食物，但如果放开鸡它会主动吃食物。”这句话强调了“解放”学生。如果教师制定了框架，学生就有了拘束感不能大胆地提问，如果取消所有的框架，给学生学习的自由，他们会抛开拘束感，自由地思考、主动地提问。因此，教师要取消拘束学生的所有框架，“解放”他们的头脑和手脚，不能让学生迷信权威。知识水平低，且缺乏社会经验的小学生喜欢把教师的讲课和教科书的内容，当做绝对权威毫无疑问原封不动地接受。因此，教师应该让学生认识到“世上没有完好无缺的事物”，对权威大胆地怀疑，一个问题多种角度地去思考。

三、拓宽提问的时空

传统的课堂以教师授课为主，学生思考和提问的机会非常少。教师以自己的思路准备了问题，然后根据准备的问题，让学生按照他的思路思考，这成了无形的框架，束缚了学生的思考。现代教育要求教师不透彻地讲所有知识，而是留下一定的悬念组织学生探究活动，使学生自行发现问题、思考问题，并探究问题。

教师要留给学生更多的思考时间，给学生更多观察和思考的时间，从而让学生产生疑问。要做到这一点，应提出有思考价值的问题，而不要提出没有任何思考价值的问题，比如说这幅画中有几名学生？这种无聊的问题只会浪费学生的宝贵时间。

还有断然排斥用标准答案束缚学生的思维或回答错误时斥责学生等不良行为。

（作者单位 吉林省通化县教师进修学校）