加强学生专业技能培养 促进人才培养质量提高

胡小和

【摘 要】本文就职业院校加强学生专业技能培养进行了探讨，提出了通过改革人才培养方案、开展各种专业技能活动、加强实训基地建设和实训实习管理等加强学生专业技能培养，促进人才培养质量提高。

【关键词】职业院校；职业教育；教学质量

学院始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，全面认真贯彻、落实党的教育方针和卫生工作路线，坚持以“质量求生存，以特色求发展”的办学思想，坚持以学生就业为导向，以培养人才为核心，突出学生职业能力和专业技能培养，坚持德、智、体和谐发展，培养高端技术技能型人才。

一、改革人才培养方案，突出专业技能培养

1.学生提前接触临床

为让学生提前接触临床、了解自己所学专业，一年级学生即开设一门专业课和见习课。如护理专业学生在一年级开设了护理学基础和临床见习课，使学生提前增强对专业的了解，激发了学生的学习兴趣和热情。

2.科学设置课程比例

学院在制定专业人才培养方案时设置实践性教学内容与专业理论课不得少于1：1。授课时坚持“教、学、做合一”的原则[1]，实施“理实一体化”教学，在教学过程中教师边讲解边示范，然后学生边操作教师边指导，边教边学边做，逐人逐项过关，再下临产见习实习，做到护理操作技能培养不断线，教学内容与岗位标准无缝对接。

3.延长实训室业余开放时间

学院实验实训室每周课余向学生开放时间达30小时，专业教师利用教学互动监控系统指导学生进行自主练习和实验、实训。同时每班抽取2-3名学生，进行集中培训，作为实验管理员，协助老师对实验实训室卫生、耗材、仪器设备进行管理，即提高了学生自我管理的能力，又保障了学生业余实验实训操作的顺利开展。

4.学生在实习和毕业前组织技能考核

学生在实习前实施为其1-2周的技能强化训练，训练结束后逐个进行考核，考核结果纳入专业课程结业成绩，做到技能考核不合格不能下基地实习。学生在实习结束后，学院组织教师与实习基地一起对学生进行技能考核，考核結果纳入实习成绩，并与优秀实习生和优秀毕业生评选挂钩，技能考核不合格不能毕业。

二、开展各种专业技能活动，强化专业技能培养

1.建立实施专业技能抽查制度

为提高我院各专业学生整体素质，培养学生的实践能力和创新精神，巩固专业思想，提高专业实践教学质量，深化学院教育教学改革，推动实训教学发展，促进教学和临床工作的有机结合，学院从2009年开始实施技能抽查，逐步建立了学院各专业技能抽查制度。抽查对象为临床实习学生，按10%的比例在实习中期开展技能抽查，通过技能抽查检验学生专业实习情况，有效促进了人才培养模式的改革，规范了专业教学管理，达到了以抽查促改进，以抽查促建设，以抽查促质量提升的目的。在2011年长沙市教育局对我院中职护理学生技能抽查优秀率打100%。

2.组织开展专业技能节竞赛活动

学院每年组织专业技能节竞赛活动，即每年3月为技能节主题月活动，同时为全省、全国技能大赛做准备。要求学生全员参与技能训练，实行学生层层选拔，实施淘汰制与吸收制动态管理，搭建以赛促学的平台，切实增强学生操作技能培养，促进学生动手能力的提高。

技能竞赛是检验职业教育教学改革成果、教学质量和办学水平的有力手段，通过每年一度的技能节竞赛活动，实施全方位布置，全员参与的方式，让每个学生有锻炼的机会，真正实现以赛促建、以赛促学、以赛促教。近年来，学院在湖南省护理专业技能竞赛中连年囊括一等奖；学院每年代表湖南省参加全国护理操作技能大赛，我院学生多次荣获一、二、三等奖；同时，学院多次荣获长沙市以及湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛一等奖。

3.搭建专业技能鉴定平台

为有效实施双证融通教育，加强专业技能培养，学院继续教育部同省卫生与计划生育委员会、人力资源和社会保障部等多渠道开展合作，在学院成立职业技能鉴定站，积极开展职业技能培训鉴定工作。一个专业至少开展一个职业技能鉴定，如护理、助产专业开展护理员、妇幼保健员、育婴师、公共营养师等专业技能鉴定；药学专业开展西药药剂员、中药药剂员等专业技能鉴定；口腔医学技术专业开展口腔修复工等专业技能鉴定；康复治疗技术专业开展反射疗法师、保健按摩师、健康管理师等专业技能鉴定；眼视光技术专业开展眼镜验光员、眼镜定配工、助听器验配师等专业技能鉴定。

三、加强实训基地建设和实训实习管理，巩固专业技能培养

1.加强校内实训基地建设和实验实训管理

（1）学院设有校内工厂，如口腔义齿加工厂、模拟药房、眼镜店等，并建有一大批“理实一体化”的实验室。学院近年来投入了3000多万元，并新建临床实训大楼近2万平米，实验实训室104间。设有整体护理模拟病房、模拟新生儿病房、ICU病房、隔离病房、手术室、产房、临床诊断训练中心、五官科及眼科检查治疗室、口腔治疗室、牙齿加工厂、药物炮制检验及调剂室，各科设备设施配备齐全。

（2）注重营造校内实验、实训场地的职业氛围，让学生“做中学、学中做”，充分体现实验、实训场地的开放性、实践性和职业性。在教学中根据专业课程特点采用仿真教学、案例教学、情景模拟教学、讨论式教学，加强实验实训、临床见习、带教实习等实践性教学环节，并模拟病房设计专业综合实训项目。

2.加强校外实习基地建设和实训实习管理

（1）积极拓展校外实习基地，学院现有二甲以上定点实习医院50余家，实习工厂、企业7家，为学生临床见习实习提供了充足的场所。

（2）学院出台了新的实习工作制度，对实习基地规模、带教老师资质、实习学生管理、实习质量考核等都作出了严格规定。实习由教务处统一安排，系部积极配合，派遣实习管理人员、专业教师与班主任一同护送学生实习。学院每年组织实习大检查2次，下到各个实训基地检查教师带教和学生实习情况，并对各个医院学生实习情况进行评比，对发现的问题及时反馈和整改；对好的方面提出鼓励和表扬。

参考文献：

[1]王新年.“教、学、做”合一实训基地建设探索[J].职业技术教育.2009.30（8）

[2]湖南省教育厅职业院校学生专业技能抽查制度.教育中国

注：课题类别：湖南省教育教学规划课题阶段性成果；课题名称：提升医卫类高职院校社会服务能力的研究；课题批准号：XJK013BJG001