构建教师幸福教育体系摭谈

吕立平

[摘要]在新形势下构建幸福教育体系，在教育教学中推行幸福教育，促进中小学生健康、快乐、幸福成长，为学生全面发展奠定良好的基础。学校应采取一系列的积极措施，通过创建和谐校园，表彰激励先进师生，坚持以人为本，促进学生全面发展，使广大师生在工作、学习之中体验幸福，享受幸福，进而去创造幸福。

[关键词]幸福教育；以人为本； 全面发展 ；和谐校园

幸福教育既是一种教育理想，也是一种教育实践。在这种体验与追求的过程中，除了需要学生对幸福拥有正确的认知外，还需要教师具有感知幸福、创造幸福以及享用幸福的能力。为此，学校应在充分思考的基础上，采取一系列的积极措施，使广大师生在工作、学习之中体验幸福，享受幸福，进而去创造幸福。

一、和谐校园成就幸福教师

首先，向全体教师发出幸福教育倡议。只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生，只有教师的职业幸福感不断提升，教育教学行为才会充满深情，饱含热情与激情，才会充满智慧的火花。

1.教师要拥有阳光的心态。只有教师阳光了，学生才能阳光；只有充满幸福感的教师，才能为学生的幸福人生导航、奠基。因此，作为老师，在日常工作中应以积极的心态、正确的方式善待自己，善待同事，善待学生。

2.教师要努力实现专业成长。积极投身教育教学改革和研究，实现个人理想和抱负，锤炼教学技艺，拓展教学才能，提高教学效果，赢得学生爱戴，获得教学满足。

3.享受课堂教学。课堂是教师生命中最重要的舞台，一个懂得享受上课的教师，课堂便自然成为他享受幸福的重要舞台。扎实落实上、听、评、思课机制，提倡人人上研究课，人人听，人人评，人人反思，在实践中提高教师的教学能力，实现构建高效课堂的目标，形成教学研究的常态化。

4.教师应成为“读书者”。“书籍是人类进步的阶梯”，让读书成为一种习惯，选取贴近教学、贴近学科、贴近生活的优秀著作，如饥似渴地阅读，通过领会、揣摩、思考，使之内化为自身的营养成分，使自己的心灵充满书香，从而达到“富有诗书气自华”。

5.打造教师研究团队。积极开展教师集体教研，互相切磋，共同提高，经验共享，促进个体研究能力的提升。

做幸福教师的倡议得到了广大教师的积极相应，在教育教学管理过程中，学校管理者根据倡议内容逐项加以引导、实施，有效地促进幸福教育的开展。

学校根据平时检查评比成绩，结合日常教学活动进行单项及综合表彰。如每学期开展教学大比武、“我最满意的一堂课”和“师徒共上一堂课”等活动，通过听、评、研、磨等环节，面向全体学生，实现高效课堂。评选教学能手、教学新秀、优秀结对师徒，优秀教师上公开课、观摩课，发挥引领作用。学年末评选优秀教师、模范班主任、师德标兵，颁发荣誉证书、奖品，将先进事迹制成展板，悬挂于校园醒目处宣传橱窗内，供大家学习、借鉴，营造奋勇争先、不断进取的氛围。

此外，学校可以根据以人为本的原则促进幸福校园建设。学校的重大制度经教代会研究通过，并坚持制度面前人人平等。落实教代会提案，尊重广大教职工意愿，每年为全体教职工（包括退休、内退教师）体检一次，做到疾病早发现，早治疗，有效维护教职工的身体健康。

二、全面发展促使学生健康幸福成长

学生在原有基础上获得最大限度的发展，是每一位教育工作者的心声。为此，学校通过课堂主渠道，针对学生素质、能力有所差异的特点，实行分层次教学，让每一位学生“跳一跳，够得着”，有效调动了学生的主观能动性。加强课外拓展，成立社团组织，定期开展活动，并逐步上升为校本课程，使学生的兴趣爱好得到发展和提升。

1.深入进行高效课堂建设。教师的教和学生的学，都围绕享受课堂进行。在课堂上教师不再是教书匠，而是引导者、领路人，通过学生的自主、合作、探究，充分发挥其主体作用。学校开展的分层次教学、“作业自助餐”，有效调动了不同层次学生学习的积极主动性，特别是激发了学困生的学习自信心，实现了面向全体、共同进步的目标。在看到大家一起前进、不断提高的同时，师生都体验到了收获的幸福和喜悦。

2.广泛开展社团活动，使之逐步上升为校本课程。根据师生能力水平和兴趣爱好，学校成立学科探究（包括阳光航模乐园、七巧乐园、扬帆科技乐园、一起英语吧、趣味物理、地理导游）、心理健康（心灵鸡汤）、体育运动（包括飞龙篮球、飞旋乒乓球、绳彩扬帆跳绳、彩虹堂健美操、激情飞扬田径、花样毽子）、艺术审美（包括硬笔书法、小荷书画社、小百灵合唱团、彩色线谱社团、春苗舞蹈社、墨意俱乐部、摄影天地）、实践体验（包括布艺手工坊、十字绣手工坊、手工时尚串珠、编织艺术）小组。每周定期开展活动，既培养了学生的爱好特长，延伸和拓展了课堂教学，又发挥了教师的才能，使大家在收获知识与能力的同时收获幸福和愉悦。

责任编辑 沁 砚