中职药物化学教学的有效方法

杨芸芸

摘要：药物化学作为药学专业使用的一门系统性比较强的必修课，它包含了药理学、药剂学、药物分析以及有机化学等等的药学专业。课本的内容很多，学生对其知识只是通过记忆来掌握，基于此，本文对中职药物化学教学的有效方法进行了探究。

关键词：中职 药物化学教学 有效方法

中职《药物化学》主要是对药物的组成结构、制备方式、理化性质、构效关系、生物效应、体内的新陈代谢和研究新药的一门系统性学科，也是药物专业的主要课程，同时也是作为国家药师执业证考试的一门关键课程。根据这门课的自身性质，学生都感觉学习很吃力，面对这个现象，作者对这门课的教学方式研究如下：

一、增强学生学习的积极性和兴趣

在日常教学过程中，老师上课前不但要细心制作上课的课件，在上课时候也要给学生讲的生动一些，增强学生学习的主动性和兴趣，就像某些药物的发现历史，弗莱明发现了消炎药物青霉素，但是并没有将此药物用到生活中，实际使用的人是弗洛里和凯恩；杜马克发现了磺胺类药物的合成过程，斯塔林发现了激素类药物；实马克尔由薯蓣皂苷开始合成甾体类化合物等等，此外，也可以在上课过程中引用一些小故事，就像对巴比妥类的合成以及命名等等。

在老师上课的过程中，老师要联合具有代表性的人物、事件，借助有关例子向学生解释，并且要向学生解释这个药物的特征，用这种办法来增强学生学习的积极性和兴趣，而且还可以达到强化记忆的效果。就像在抗肿瘤药物这节内容里中，会涉及到甲胺蝶呤（methotrexate）、阿糖胞苷（cytarabine）、长春新碱（vincristine）等常用的抵抗代谢抗肿瘤药物，此时就能给学生解释在2007年某地某药厂发生的有关药物过敏反应的事件。因为在生产过程当中清洁做的不到位，就导致一些硫酸长春新碱带进了抗代谢抗肿瘤药物甲胺蝶呤、 阿糖胞苷药物当中去。还有一种是不能使用在鞘内注射的抗肿瘤药物，这就引起了全国将近百名白血病患者大小便失常、下肢瘫痪，这些比较严重的过敏反应更是加剧了患者的病情。借助这个例子，的解释就可以让学生更清楚的知道这几类药物的种类、用途以及用药方法；与此同时，还要在这些案例中总结出经验教训，药物其他商品存在很大的区别药品要特别注意他的质量，不论在生产阶段或者是在销售阶段，都要引起关注。

二、课堂互动方法

上课和学生进行互动，展示学生的主导地位，在日常的教学过程当中，可以选择让学生参加一些内容比较简单的讲述。就像使用在消化系统的药物，药物较少，老师就可以课前安排任务，让学生更好地加入课堂教学当中。就像让学生自己独立编排课件，然后上台去解释课件内容。在学生自己制作课件是我时候，就会和PPT软件制作，相关专业化学绘图软件和有关材料的查询等等的知识。尤其是经常使用的化学绘图软件，例如chemdraw和chemoffice等，这些软件对于学生将来做一夜论文也有很好的基础，学会使用PPT制作不但对毕业论文有帮助还是以后毕业之后就业的一个重要技能，专业知识的查询可以让学生对经常要用的数据库有一定的了解，这些都可以增强学生的技能，提升他们的竞争优势。同时这个过程老师也是不能缺少的，老师对于学生要及时进行评价，并且对于学生在学习当中出现的问题可以及时纠正有缺陷的地方。但是有一点要更加引起学生关注，指导学生上讲台讲课要按照课本章节进行，老师在选用章节的时候要慎重些，缺乏责任感的学生不要安排太多，否则就加强了老师评价工作的难度。总之，让学生参加课堂活动是有两方面影响的，主要是看能否取得成功，在互动的过程中，在完成教学任务的时候呀提升了学生的自身素质。

三、结合实际的医药市场进行革新

培养药学专业的目标，就是要把学生变成有用技术性人才。所以，在实际教学的时候，老师要时刻结合实际，能够促进学生更快的进入社会适应社会的需要。学生在药厂实习的时候，就要熟知药物的名称，要让学生将学到的知识和实际工作相结合，就像一些经常使用的药物名字，在知道药物名字的时候，还要知道药物的商品名，例如扶他林（双氯芬酸那diclofenac sodium）、泰诺（布洛芬ibuprofen）、先锋霉素（头孢菌素类抗生素）、肠虫清（阿苯达唑albendazole）、癌得星（环磷酰胺cyclophosphamide）等等。在课堂上要经常引用这些知识，或者用课后作业的形式安排给学生，加深学生对此知识的记忆，对于实际使用更有帮助。

再像H1受体拮抗剂（抗过敏药物）的讲课时候，能进行补充：因为息斯敏（hismanal， astemizole）、特非那定（terfenadine）的心脏毒性，现在我国市场都不在生产和采用这种药物，代替它的是比较有安全性的氯雷他定 （loratadine）、 西替利嗪（cetirizine）等药物。同时让学生自己查询资料，加强对中国市场的了解，让学生养成自主学习的好习惯。

四、结语

经过以上方式的改革，学生学习的主动性增高了，实验的的操作技能也得到了加强，同时也提升了教学成果。作为药物化学的老师，要时刻联合课程的主要特点，进行钻研和探究，才可以提升教学质量，培训出更适合当代社会发展的可用性人才。

参考文献：

[1]周淑梅，李岩.高职药学专业药物化学教学方法改革与实[J].海峡药学，2008，20（6） ： 125-126.

[2]郭炬亮，吴桂荣.药物化学实践教学体系改革思路[J].新疆科大学学报，2006，29（2） ： 177-178.