国旗下的讲话与小学生文明礼仪教育

赵军

摘 要：中华几千年的文化传统极其丰厚，同时我国又是闻名于世的“礼仪之邦”。深厚的文化内涵和高雅的礼仪总是互相促进，相得益彰的。礼仪教育是素质教育的重要内容之一，历来为我国思想家和教育家所重视，古云：“ 不知礼，无以立也。”礼貌，礼节，礼仪，是一个人立身处世的根本。因此，养成一个良好的文明礼仪习惯尤为重要。

关键词：国旗下讲话；文明礼仪

提起礼仪，每个人都并不陌生。中国自古以来就是礼仪之邦， 是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的学校，在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课堂不遵守纪律，有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。这些行为与我们整洁优雅的校园环境极不和谐！我们该怎样去做，才能培养出合格的小学生、合格的中国公民，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的文明使者呢？

著名的英国教育家洛克说过：“孩子的习惯一旦形成，用不着借助记忆就能很容易、很自然地发挥作用。”美国教育家艾德勒说过：“教育的意义不是旨在形成任何各种各样的习惯，而仅仅在于形成良好的习惯。”在对孩子的教育中，一个重要的内容就是培养其文明礼貌的习惯。

学校在加强学生的素质教育中，思想素质、道德素质至关重要，关系到人们的行为准则，关系到做人的道理，关系到培养什么样的人，甚至关系到我们国家的前途命运。因此坚持小学生的文明礼仪教育是十分必要的，也是时代赋予教育工作者的要求。小学生的文明礼仪包括：标志（红领巾、校徽等），礼节（会招呼、普通的待人接物、举止言行），仪式（升旗、新队员入队、大中队活动等仪式）。学校用文明礼仪来教育感染少年儿童的心灵是具有少先队特色的一种组织教育，也是教育新一代孩子学会做人的有效途径。

如何把每周国旗下的讲话与小学生礼仪教育相结合呢？升旗仪式本身是神圣、庄重的一种仪式，各个环节非常庄严，不能忽视。出旗时旗手和护旗手动作要整齐，步伐要一致，行进要有力；升旗时全体少先队员行队礼要准确，态度要严肃。唱国歌时每人都要唱，声音要嘹亮、整齐。整个仪式气氛要庄重、严肃、认真，从而达到教育、熏陶、感染学生的目的，培养他们从小热爱祖国，学好本领报效国家和人民的思想感情，特别要利用仪式中国旗下讲话这一环节，加强学生的礼仪教育。我认为可以从以下4个方面进行教育：

1 革命揩模教育

事先找一些革命前辈、伟人在平凡的生活、工作中有关文明礼仪小故事，用演讲的形式对学生进行教育，使他们懂得人的举止言行也是素养的直接表现，素养高低直接影响人的形象，人的形象好坏直接关系到人的生活、工作和同志之间的关系（如：毛泽东怎样尊重他的老师，周总理怎样对待他的工作人员等）。

2 历史传统继承教育

我国是文明古国，有着5000年的悠久历史，有许多的礼仪值得我们借鉴和学习。如：有代表性的孔子和孟子，讲述孔子有关礼仪教育的一些小故事，使学生知道我们祖先是如何学做人。在平凡的生活中小小礼节的养成是多么重要，对今后的成长和发展是十分关键。

3 先进人物再学习教育

先进人物不是天生就是先进人物，他们从小就严格要求自己，平时养成良好的行为习惯，做到心中有他人，热情待人，对人有礼貌，这是他们成为先进人物的基础。我们不能以为这些与人们成名没有关系，只要工作干好就能当先进的错误看法。（如：房修工作中做出不平凡业绩的徐虎，热心为乘客服务的公共汽车优秀售票员李素丽）。

4 平时礼仪训练教育

对小学生礼仪教育不能成人化，要根据学生年龄特点，年级高低和学生的心理发展特征，采取不同的方法和形式进行礼仪教育。从学生的礼仪范围可以分为两方面指导学生怎样做：

4.1 学生在衣、食、住、行方面的一般礼节

衣：就是衣着整齐、大方。在正式场合要像《弟子规》要求的那样：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。在隆重庄严的场合，如升旗仪式上，要特别注意个人的公众形象，注意仪表，衬托隆重庄严的气氛，所以不能穿得太随便。各中队都要检查每位同学的衣着、校徽、红领巾等，请做的不好的同学马上纠正。

食：在校不能吃零食，不挑吃，果壳、纸屑不乱扔。在家就餐时要做到（1）请长辈先入座。（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。不专挑自己喜欢的饭菜，也不能将爱吃的菜端到面前。（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声，不在菜中乱翻乱拣。（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。（5）主动给长辈添饭加菜。（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。在学校就餐时要做到：（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安静、文明进餐。（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

住：要求班级同学要团结、相邻班级要友好；与邻居要互相帮助、和睦相处。平时要按时起床，自己穿衣、叠被，及时整理房间，摆放好自己的物品；自觉刷牙、洗脸、梳头，适当地活动身体；朗读、背诵课文或听广播、看电视音量适中，以免影响家人或左邻右舍的休息；看电视要注意礼让他人，不与他人争频道。

行：要求上下学路上要走好；上学前、归家后，要向家长打招呼。见到家长离家或归来应主动打招呼，递接物品。

4.2 帮助学生掌握必要的文明礼貌常识。这里包括两方面的内容：语言和行为

文明礼貌语言的要求是不说粗俗的话，日常礼貌用语包括“您好”、“早上好”、“见到您非常高兴”、“没关系”、“欢迎观临”、“晚安”、“再见”、“欢迎再来”、“对不起”、“谢谢”、“请”，等等。

文明礼貌行为包括孩子的交往行为和环境行为2种。

交往行为包括见面过分手时打招呼、握手；与人交谈时眼神、体态和表情要体现出对对方的尊重；进别人的房间要得到允许；不在人家工作、学习、休息的时候打闹打扰人家 ；不任意翻别人的东西；有客人来家时要请进屋坐，离开时要送出门，说声“再见”；老师和长辈拿东西给自己时，要用双手去接；别人说话时，不任意打断别人讲话；在公共汽车上要主动让座等等。

文明礼貌的环境行为要求遵守公共秩序和社会公德，比如爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱仍纸屑果皮，不乱扔垃圾；穿着朴实、大方、整洁，头发要保持干净整齐；不打架、不骂人；待人态度热情和蔼；遵守交通规则；乘车时主动购票，给老、幼、病、残、孕妇及师长让路、让座，不争抢座位；购物时按顺序；爱护公共设施、文物古迹；观看演出和比赛时，不起哄骚扰，做文明观众等等。

以上平常的礼仪要求我们利用国旗下的讲话进行宣传、教育、训练有机的结合。并围绕当地政治中心任务、学生实际情况和学校具体计划要求结合起来，做到每周讲一个内容，达到一个目的。寓思想教育与升旗仪式活动之中，使学生在活动中受感染，受教育。

5 结语

一个人的魅力体现在修养上，而修养通常来自细节。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定魅力。我们要反复教育孩子从身边的事做起，从细微处着手，学会识大体，拘小节，从自己的一言一行开始，努力提高个人综合素质，以营造和谐环境，从而成就自己的魅力人生。培养规则意识，需要的不是高谈阔论，而是从身边的每一件小事做起，身体力行，自觉地用规则去约束自己，克服只顾自己不顾社会公德的不良习惯。

（责任编辑 王昕）