小学语文活动课教学初探

2013-04-29 07:19孟哲
中华少年·研究青少年教育 2013年9期
关键词:活动课实施策略特点

孟哲

摘要:语文课的教学虽然重视了知识和能力的协调发展,但由于学生素质存在有差异、程度不同,让不同层次的学生都能得到发展,仅靠语文课是不够的。活动课为学生提供了进一步学习的条件和环境,让学生在愉快和谐的气氛中学习,在玩中学,寓教于乐,使学生在课堂中学到的知识得到巩固、拓宽,学生通过活动课扩大视野,进一步培养兴趣、爱好、发展其写作能力。

关键词:活动课 特点 实施策略

一、活动课的特点

活动课的内容丰富多彩,它既与语文教学紧密联系,又不重复教材内容,要切实上好语文活动课,它的内容要依据教育方针符合语文教材特点,既要源于教材,又要宽于教材,题目要有趣,形式要新颖,符合小学生活泼好动,新奇好学的特点。

1、活动性

语文活动课以学生的活动为主体,针对小学生的特点,心理学研究表明,只有学生亲自参加有情、有趣的活动,親自感受需要的满足,在愉快的心境中,才能较好地启动学生内驱力,最大限度地发挥、发展学生自身各种智力因素。应首先让学生人人参与,通过学生的动手做、动口说、动脑想、动手写,调动学生多种感官参与活动。在活动中培养学生的听、说、读、写能力,以促进语文教学质量的提高。

2、趣味性

活动课要富有趣味,这是符合儿童龄特征和心理特点的。活动课努力做到寓教于乐。激发学生培养学生的学习兴趣,发展学生自学,求知能力。因此,教师一方面要采用富有趣味性的知识来激发学生的学习兴趣,另一方面采用生动活泼的形式,调动学生参与活动的积极性、主动性,使全体学生感到语文活动课既能在知识水平、求知能力上有提高,又在心理上感到愉悦,受到激励。从学生感兴趣的事物出发确定教学活动内容,力求题目有趣,新颖,内容生动有吸引力,使学生带着浓厚的兴趣参加活动。在活动中,虽然有的内容本身不具有趣味性,通过教师提出有趣的问题或活动形式的设计,可深深地吸引学生,激发他们学习的兴趣和强烈的求知欲。

二、实施活动课的策略

1、选好内容,使学生“可以动”。

语文活动课作为一门课程,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼于以获取直接经验。即时信息为内容,以实践性的特点,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,全面提高学生的语文素质,活动课比起学科课程有较好的灵活性,在内容的选择上我们可以很好地体现“可动性”。

(1)实践性内容。实践性是语文活动课的主要特性,它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式,让学生在参与观察、动脑、动口、动手能实践活动中拓展知识,发展能力。一次语文活动课,我组织学生到市场调查采访,然后写一篇小通讯。很多同学对市场的一些问题作了如实记述。如“吃啥有啥”、“乱摆乱卖没人管”“菜价低菜农愁”等。这次活动课,同学们表现活跃,不但学会了调查,练习了写作,还明白了“写作处处有材料,只要做个有心人”。

(2)需要性内容。根据学生当前的需要或学生正关心的话题来选内容,可以激起学生的热情。如很多同学们都互写留言。这时开展一个《赠你一言》活动课,让学生收集和撰写一些富有人生意义、积极向上的格言妙语。结果,这节活动课学生肯定热情高涨,交流创作活跃,不但可赏析格言妙语的深刻含义、结构、修辞,还可以让学生受到激励和教育,提高了学生写留言的品位。

(3)竞争性内容。魏书生说:“即使对毫无直接兴趣的智力活动,学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣,也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确是这样的,在竞赛中,不喜欢的事情也喜欢,枯燥的事情也变得有趣。

2、放手指导,让学生“真正动”。

要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现,从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与,使学生感到这是自己的“活动”,从而真正动起来。

(1)放手让学生参与活动的设计。开始时,教师可就活动的设计和内容征求同学的意见。随着活动的深入开展,可将一部分内容交给学生搜集准备,这一过程其实也是学生的活动过程。如《趣说歇后语》就可叫学生推荐一些趣题给老师。一些活动内容熟悉以后,则放手让学生设计,教师主要是引导完善。学生参与出题。设计的活动,会“动”得特别投入。

(2)放手让学生在活动中一展身手。活动课重在过程,只要学生在活动中充分动脑、动手、动口,那么即使学生在活动的某项内容没有充分完成,这节课也是成功的。如活动课《手抄报大赛》,开始很多教师认为大部分学生将难以完成。后来放手让学生自行设计版面,结果连最差的学生也能完成,一些手抄报的精美还令人赞叹不已。当学生看到满教室展评的作品时,都深感自豪。

3、创设情境,使学生“乐意动”。

一方面,要做好活动场地的布置,营造一个和谐的氛围;另一方面,在活动开始和活动过程中可利用绘声绘色的语言、情境渲染、实物演示和动手操作等方法,以激起学生想看看、说说、做做的强烈愿望;其次,充分利用活动课课内外、校内外相结合的特点,带学生到社会、大自然的情境中,营造一个学生“乐意动”的氛围。

三、开展语文活动课应注意的问题

1、活动课从内容到形式上应力求形象具体、生动活泼,以激励手段,以游戏竞赛形式来吸引学生,使学生中在和谐、欢乐的气氛中学有所得,学有所乐,享受成功的喜悦。

2、活动课中应给学生以充分的自由、鼓励学生发表自己的见解激发他们竞争意识,勇于进行创造性尝试,培养学生特长,发展学生个性,使学生的各方面素质都得到提高。

总之,开设活动课是教育改革的需要。在语文课活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学习自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。

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