对英语形成性评价的研究

陈香

英语教学过程中，教师给予学生的评价是非常重要的。教师的评价首先是对学生在课堂上表现的总结，正面的评价能够让学生受到极大的鼓舞，增强对于英语学习的信心。当然，教师也会指出学生在课堂表现中的不足，这些参考意见对于学生而言是非常受用的，不仅能够让学生意识到自己的问题，也能有针对性地做出改进。此外，教师在给予学生形成性评价时也要注意相应的技巧，这样才能让评价发挥它积极正面的作用。

一、 听的评价

“听”是学习一门语言的开始。在英语学习过程中，学生应当从听开始，然后逐渐加深自己对这门语言的运用能力。初中阶段的英语教学中教师要有意识地多培养学生听的能力，这不仅能够加深学生的语感，还能让学生的听力水平逐渐提升。

在学习《Pets》这一章节内容时，在学生们已经基本掌握了各种小动物的名称后，我在课堂上开展了一个听音说名称的小游戏。我会给学生播放一段录音，录音中有各种小动物的叫声，也有一些小动物的相关描述，学生听完后回答动物的名称。学生们显然对于这个游戏非常感兴趣，听到他们熟悉动物的叫声后学生会异口同声地答出动物的名称“dog”“cat”“bird”，学生们的回答如果正确我会及时给与学生鼓励：“Thats right.”“Very good.”“You are smart.”当然，也有一些比较难回答的问题，例如，当听到小猴子的叫声时学生们都有点疑惑，这时我会给予学生鼓励与指引：“Its a very cute animal and its really clever， give it another try.”鼓励的话语总是受用的，学生们继续思考并且不断有答案冒出，终于有个学生灵机一动，大声回答道：“Its a monkey！”这位学生答对了，我立刻给予肯定：“Wonderful， you are doing a good job.”能够得到教师的肯定与夸奖学生感到非常兴奋，整个课堂气氛也十分活跃。

二、 说的评价

“说”是培养学生对这门语言的运用能力的另一个重点。初中阶段的英语学习中，“说”明显是学生的一个软肋，开口说成为很多学生的一个障碍。基于这样的状况，教师更应当在课堂上鼓励学生多说，让学生有更多的机会运用这门语言，只有这样，学生的口语能力才能逐渐提升。教师不仅要鼓励学生多表达，在给予学生形成性评价时还应当对学生的表现有更多的鼓励，不管说的好与不好，大胆的开口说对于学生而言就是一种进步。

在学习《This is me》时，这明显是一个很好的话题。于是，在学完基本的教学内容后，我让学生以“This is me”为题来给大家介绍一下自己。学生们有点紧张，然而又很有兴趣，很多学生都开始在心里组织语言。一个学生这样描述自己：I am a student， I like football very much， but Im not very good at it. I hope I could get better. 这位学生虽然有点紧张，但说的不错：“Thats very good， Im sure you will do much better on football.”教师不仅对于学生的发言给予肯定，还在学生的兴趣爱好上给予学生鼓励，这对于学生而言是极大的鼓舞与认可。

三、 写的评价

写作能力一直是英语教学中的一个难点，也是学生很有必要掌握的技能。教师在平时的教学过程中想要提升学生的英语写作能力，除了要让学生做更多的知识积累外，也要鼓励学生更多的练笔。写作是一个熟能生巧的过程，在平时的练习中教师可以首先从学生感兴趣的话题入手，这不仅能够消除他们对于写作的心理障碍，还能培养他们的写作能力。此外，在对于学生作文展开讲评时教师的评价也很重要。

某次作文练习时，我让学生以《My day》为题写一篇小作文，收到学生的作业后我对学生的文章进行了整理，并且挑出其中比较有代表性的内容在课堂上讲评。我挑出学生作文中的某个很好的语句“I had a very nice day today， I went to the park with some good friends and we all have a great time.”在评价过程中我指出，首先这个语句很通顺，表意很明确，并且时态也正确。我让其他学生都认真体会一下这个句子，以此为例，看看自己写作中是否也做到了这几点。写作能力是一个需要逐渐培养的技能，在每次教师的课堂写作讲评中，可以将写得好的语句更多的和大家分享，对于学生文章中存在的问题或毛病要及时指出，但不应当责备，写作中的小错误是很多学生都会出现的，只有让他们意识到问题所在并且及时做出改进，才能让他们的写作水平有提升。

初中英语教学中，教师要注意对学生的评价技巧，好的形成性评价不仅能够给予学生鼓励，还能够引导学生在英语学习中不断提升。形成性评价可以针对多方面展开，尤其是对于英语学习中的听、说、写的环节。在对学生的课堂表现做出总结时，学生做得好的地方教师要充分给予鼓励，对于存在的问题则应当及时指出并指引其改正。