整合社区教育资源，搭建青少年健康成长平台

李伟

摘 要： 青少年社会教育是一项艰巨繁重的任务。整合社区教育资源，是对社区内可资利用的人力、物力等资源进行统筹协调的过程，是开展青少年校外教育的一项基础性工作。通过整合，对于推进青少年延伸课堂教学和社会实践，具有十分重要的现实意义。

关键词： 整合 社区教育资源 青少年教育

青少年教育是一项复杂的系统工程，需要学校、家庭及社会多方参与协调行动。任何一方的缺失都将影响其健康成长和教育事业的健康发展。校外教育是一项群众性、实践性较强的社会实践活动，有限的教育资源难以适应青少年的需求，迫切需要充分挖掘和利用散落于社会中的各类有用资源。通过有效整合资源，开展优质教育，有利于青少年融入社会，参与实践，扩大视野，提高技能，实现全面发展。

一、融合学校教育，提高心理素质

教师在教育活动中，有目的地运用心理辅导方法、内容，对学生施加直接或间接影响，可以帮助学生解决成长中的心理问题，提高学生的心理素质，使学生以乐观、积极的心态面对学习、面对人生，使心理健康教育在“润物细无声”中悄然实施。因此，心理健康教育要与学校日常的教育活动相融合。把心理健康教育与学校德育活动、班团队活动、科技活动、体育健康活动、文学艺术活动、社会实践活动等相结合，如开展“心中有他人”的班队活动，对单亲家庭的学生施以“关爱”，对病残学生施以“抚爱”，对暂时后进的学生施以“善爱”，让学生在活动中促进认知，训练技能，熏陶情感，正确认识自我，正确评价自己，促进人际交往，建立互助友爱、团结和谐的人际关系。

二、沟通家庭教育，促进身心健康发展

家庭的教育环境在青少年的成长过程中是重要的基础，家庭对青少年的健康成长起着不可替代的巨大作用。如今不少家长的教育意识、教育观念、教子方法都存在问题，因此要抓好家教工作，形成家校教育的合力，提高家教水平，促进青少年健康成长。要定期组织家长学校授课活动，对广大家长讲授有关法制安全教育知识和法律法规。更新家长的教子观念，使家长们明白：要教育孩子先成“人”，再成“才”。这里的“人”指的是思想健康、道德品质良好的人，只有成“人”，才能成“才”，否则即使成了“才”，也可能成为“废品”。

三、开发社区资源，提高适应能力

社区是学生成长、感受社会生活、发展社会性的一个站点。学生良好的心理素质离不开社区的支持，学校心理健康教育的实施更离不开与社区的互动。不良的社区环境，会毒害灵魂、诱发邪念、引诱犯罪。因此，首先要营造积极的社区心理氛围，形成良好的社会风尚、健康文明的风俗习惯、和睦的邻里关系和家属、朋友间的亲情和友情等，使学生在积极健康的社区环境中受到潜移默化的影响，树立正确的价值观。其次，学校要充分发挥少年宫、科技馆、图书馆、博物馆、烈士陵园等爱国主义教育基地和素质教育基地及社会文化设施的作用，多让学生参加社会实践活动，把心理健康教育融于其中，使学生在实践中了解和认识社会，提高社会适应能力。

四、立足阵地延伸，完善活动场地保障体系

通过学校体育场地的科学开放、体育场地的资源挖潜、公共体育设施的有效利用，为学生便捷、便利参与体育活动提供场地保障。一是进一步加大公共体育场地的公益开放力度，公共体育场馆全面免费向学生开放。二是加大学校场地向社区开放力度，做到有条件的学校100%开放，并在此基础上，针对青少年活动，提供不同需求的体育场地服务。

通过整合社区教育资源，使隐性资源成为显性资源，实现资源优势互补，能够切实强化社区教育效果，从而推进青少年延伸课堂教学和社会实践，实现社区建设与校外教育“双赢”，共同托起青少年美好的明天。