简析初中英语多媒体课件的创新设计

万锐

摘 要：随着多媒体技术在初中英语教学中的应用，多媒体技术已经成为初中英语最重要的一种教学手段，大大提高了初中英语的教学水平。课件设计是进行多媒体教学的前提和基础，然而现在教师在课件设计上缺乏创新，导致可见的形式千律一篇，影响到了多媒体对学生的吸引力，降低了教学的实效性。

关键词：初中英语；多媒体；创新设计

初中英语新课标指出英语教学应该以人为本，将学生的发展作为英语课程的出发点和归宿。根据学生学习的实际情况，对知识的学、练、用做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向的基础上全面提高学生的英语应用能力。

在多媒体课件设计的过程中也应该注意到这一点，切勿在设计的过程中千篇一律，造成学生的兴趣疲劳，影响到初中英语的实际教学成果。现在很多英语教师在课件设计的过程中没有注意到这一点，在课件形式上没有变化，在课件内容上缺乏创新性，或者片面地用课件取代应该板书的内容等等。这些问题的存在极大地影响到多媒体教学的实际效果。要想提高英语教学水平，教师应该正视这些问题，在有效解决这些问题的基础上实现课件设计的创新。

一、初中英语多媒体课件设计上的误区

随着教师多媒体教学水平的提高，多媒体课件设计能力和水平也有了很大的提升，但是在多媒体课件制作当中仍然存在一些问题，比如说课件的模板千篇一律。模板选择是初中英语课件制作的前提和基础，选择或者设计的模板应该与教学的内容充分结合起来，只有这样课件才能容得下要学习的内容。但是现在初中英语教师在课件制作当中恰恰是忽略了这一点，在课件设计的过程中习惯性的套用模板，没有根据不同模板进行创新设计，导致在学习内容上也是生搬硬套，忽视了课堂学习的系统和知识的联系性。比如，在学习某一课题的时候用的模板可能会一直用到学期结束，这样的多媒体课件制作还不如不去设计，还不如传统的板书式的课堂教学模式。如果长期使用一种模板，很容易让学生产生审美疲劳，影响到学生的英语学习兴趣和学习积极性。

其次，在课件设计中不注意操作的简便性，课堂教学的时间非常有限，要想提高多媒体教学的教学效率，教师在课件设计的过程中必须注意设计操作的简便性。但是现在一些教师却没有注意到这一问题，所设计的课件操作过程比较复杂，浪费了大量的课堂时间，这在一定程度上也影响到了课堂教学的效率。

二、初中英语多媒体课件的创新设计

针对当前初中英语多媒体课件设计中存在的一些误区，必须进行课件设计的创新，在创新的过程中笔者认为应该注意以下几点：

1.多媒体课件创新设计的基本要求

（1）注意操作界面的便捷性

多媒体教学课件在界面设计上最好采用友好的视窗化的界面，在界面当中提供必要的菜单提示，这样就不需要花费太多的时间在课堂上进行动画演示或者其他操作，只需要包括英语学习的各个知识点的简单界面即可。同时，在操作步骤上也不应该過于繁琐，课件的使用不需要学生准备太多的预备知识，在文件形成上应该以可执行文件的形式存在，这样在使用的时候学生可以直接浏览。操作界面应该一目了然，操作按钮要清晰可见，并且要有准确的提示信息，这样教师在课堂教学中就不用将精力放在操作上，而是集中精力进行教学，充分体现出多媒体教学的“人性化”。一般来说课件应该具备进入、运行、暂停、重复、恢复和退出的功能，尽可能使用超文本方式，通过按键和热区，能够快速选择和跳跃到所需要的界面。

（2）注意课件制作的交互性

多媒体教学课件必须具备较强的交互性，以满足学生自学的需要，使学生能够根据自己的兴趣、爱好选择教学内容与学习途径，并能够控制好自己的学习进度，随时验证自己的学习成绩。因此教师在英语多媒体课件制作的时候，可能会用到一些交互式的动画，主要是Flash软件设计，这种设计技术主要有两种产生方式，也就是Motion（动作）和Shape（变形），这两种动画设计实际上都能用于课件制作，都是基于关键帧之间的变化进行设计的，设计的方法比较简便，也相对比较容易实现。更重要的是Flash软件提供了一种Button交互功能，对于实现课件制作的交互性具有重要作用。同时Flash软件还提供了系统时间、声音、鼠标、帧和场景的控制功能，这些也是初中英语多媒体课件制作当中不可缺少的技术。

（3）注意课件制作的整体性

在设计初中多媒体课件的时候，要将课件设计当做一个系统工程来对待，要根据初中英语的教学进程制定详细的课件制作计划，从整体上把握课件制作的质量。在具体的课件制作当中要分步、分块设计，将每一堂课的教学内容进行分解，在模块设计、制作的基础上，把这些内容整合在一起，形成一个完整的教学课件和教学内容。这样做一方面能够提高课件制作的质量，另一方面又能加快课件制作的速度，同时能够便于课件在使用过程中进行维护、修改和扩张。

2.初中英语多媒体课件制作的步骤

（1）教学设计

教学设计是课件设计中的核心内容，主要是运用系统科学的关键，总结课堂教学的目标和教学对象，实现课堂教学效果的最优化，以此为基础形成的规划、实施和评价教学活动的全过程。课件制作的过程中教师要牢牢把握教学目标、教学策略和教学评价的三要素，具体的设计过程要注意以下几点：

①分析课堂教学目的，列出主要学习内容，实际上从英语课程学习的角度来讲，课堂教学的主要目的就是帮助学生树立正确的学习态度，培养他们良好的兴趣和学习习惯，发展学生的听、说、读、写技能，提高学生的英语综合运用能力，在此基础上与课文相结合，确定教材的教学目的。

②明确学生的主要学习内容，比如说其中节课的主要学习内容是熟练地掌握和运用“Do you like ...”问句的使用范围和使用形式，学生之间熟练地进行提问和回答，掌握“I like ...，I dont ...”表达自己对某种事物的喜好，并且能够进行简单的交流。

在这一环节当中必须明确教学的重点，围绕对食物的喜好展开训练，在这一环节当中教师可以适当地运用一些动画设计，可以在课堂上展示一些食物，让学生品尝，并让学生说明对这些食物的体会。

③在教学设计中要充分考虑学生的年龄、心理特点和个性特征，初中阶段学生的观察、记忆、逻辑思维能力已经有了很大的发展，具有较强的求知欲望和探索精神，他们的兴趣比较广泛、思维比较活跃，在内容上应该多一些新鲜的内容，保持他们对英语学习的新鲜感。

④预估学生对所学知识的预习情况和基础知识情况，初中阶段学生的基础知识还比较少，英语表达能力也非常有限，这种情况下，初中生在新知识的学习中应该难易适中。

（2）课件脚本设计与编写

脚本设计是制作多媒体课件的一个重要环节，在脚本设计中主要指对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行分析与安排，这就相当于课堂教学的剧本。脚本设计主要分为两部分：

①文字脚本的创作，在这一部分当中教师应该描写清楚课堂教学过程中的重点教学环节，明确课件在课堂教学中的突出作用，避免与其他教学形式之间重复与冲突。同时要合理安排课堂教学所需的文字、图片、动画、声音等素材，验证各个教学片断所要展現的效果和出现的形式。

②脚本的编写，这一部分主要是在文字稿本设计的基础上进行一部分的分析、引申和发展，根据英语语言的特点进行反复的构思，不断完善脚本的设计与编写。

（3）准备充足的教学素材

素材是初中英语多媒体课件设计的基本元素，初中英语多媒体课件设计中所运用到的基本元素有很多，主要包括文字、图像、声音、动画和视频等等，课件的质量很大程度上受这些因素的质量和丰富程度的影响。在设计的过程中教师必须掌握足够多的素材，以便于能根据实际教学需要选择最合适的素材，为了保证素材的使用效果，应该对脚本进行一定的调整和处理，使素材能够发挥更好的视、听效果。

在素材具体的使用过程中，教师对素材应该先进行数字化处理，变成可供计算机编辑和使用的数据，对于需要改动才能使用的素材可以先利用图形、图像或其他工具软件进行处理。为了便于素材整理与使用，初中应该以学校为单位建立英语素材库，教师在选择素材的时候可以直接从素材库中获得，这样只要使用相应的软件稍加完善就可以直接应用于课件制作。除了素材库之外，网络上也有丰富的素材资源，教师在平常使用的过程当中应该注意积累。

（4）课件的测试

课件制作完成以后，教师应该根据实际的教学需要对课件进行测试，在测试的基础上进行相应的修改和完善。尤其是对于Flash动画课件，在使用之前要进行相应的性能测试与评估，论证课件的具体演示效果，观察各种动画、视频和音频播放的流畅性，针对测试中出现的问题进行针对性的修改，这样能够有效地保证课件设计的质量，使课堂教学达到最佳的效果。

总之，多媒体教学对质量具有很强的依赖性，要想提高初中英语的多媒体教学水平，教师必须想方设法提高课件设计的质量，在严格遵循课件设计的基础上，不断创新课件的形式与内容，为课堂教学奠定良好的基础。

参考文献：

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（作者单位 上海市延吉第二初级中学）