老师，请跷起你的大拇指

刘敏

“跷起你的大拇指”，一个简单的动作，很可能让一个平凡甚至是散漫、自暴自弃的孩子成功，您相信吗？

想必大家都熟悉拿破仑·希尔，我们了解的可能只是他的辉煌人生，却不曾知道他从小一度被认定是个坏孩子。家里的牛走失了，树被莫名其妙砍倒了，大家认为都与他有关，甚至连父亲和哥哥都认为他坏。既然大家都这么认为，他也就无所谓了。直到继母的到来，拿破仑·希尔的生活才发生了改变。

因为只有她不吝惜自己的大拇指，并且说他是“全家最聪明的孩子”，她相信他是个好孩子，正是继母的这种赏识，造就了一个成功的拿破仑·希尔。所以我们认为，赏识可以促使成功，抱怨则可能导致失败，这样的事例不胜枚举。老师们请不要吝惜你的大拇指，尤其是对自己的学生。

中国教育家周弘在《觉醒》中说：“没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。”

赏识教育中最典型的教育动作是：竖大拇指、鼓励的眼神、鼓掌、拍肩膀……典型的教育語言是：太好了、你能行、你真棒、表现非常不错，继续努力……赏识教育的形象标志是拟人化的大拇指。

学生犹如初绽的花朵，及时的“称赞”会使之如遇甘霖般怒放。有一次，我不经意地夸奖了一位学生，后来孩子的妈妈在家长会后告诉我说，孩子那天回家后特别兴奋，还没来得及放下书包就兴高采烈地告诉她：“老师当着全班同学夸我了，我一定要做得更好，让老师的夸奖名副其实！”这孩子在以后的学习中的确有了很大的进步，孩子用最朴实的语言和行动，表达了他受到称赞后的心理感受。没想到一次不经意的称赞，竟有如此大的魅力？这朴实的话语深深地触动了我，使我意识到称赞可以使人自信，是迈向成功的阶梯。老师们，请对我们的孩子竖起大拇指。因为我们是老师，我们不仅是快乐的传播者，更是成功的领路人……对孩子们的肯定，就像在黑暗中找到了新的明灯，也就有了新的前进方向和动力。长期处于这种积极的状态下，孩子就会健康发展。

“跷起大拇指”就是一种赏识教育。意即善于竖起大拇指去称赞你的学生，与之相反的是“食指教育”，即指责式教育。我们跷起大拇指的时候一个指头在赞扬学生，可同时有四个指头在夸奖自己。竖起大拇指是一个简单的动作，却可以给孩子无限的自信。

跷起你的大拇指，并不是一味地希望老师毫无原则地赞赏学生。任何事情都讲究“度”这也正是我们思想品德教师要教给学生的，不要一味地赞扬，那样会适得其反，使孩子分辨不清对错，失去辨别是非的能力。所以你在竖起拇指时要把握好尺度。

我们不要总是揪住学生的缺点不放，“小题大做”，让负面情绪恶性循环，让学生在“我不行”“我是坏孩子”的心态中，归于失败。我们承认差异、允许失败，这些符合生命成长规律。但学生更需要的是我们对他们的认可。

为了学生的身心都能健康发展，老师们，让我们跷起大拇指，学会赏识，运用赏识，传播赏识吧。