浅议如何将优秀文化融入高中政治教学中

马贤坦

摘 要： 中国是世界上唯一的文化不曾断裂的国度，千年的历史造就了中国优秀的文化传统，让政治教育课堂成为传播优秀传统文化的基地是当前教育界和文化界共同探讨的课题。本文结合我国高中政治教育实际，旗帜鲜明地对将优秀传统文化融入政治教学的意义进行了阐述，深入探索并提出了两者有效融合的策略，以促进高中政治教学的功能得以提升。

关键词： 优秀传统文化 高中政治教育 隐性功能

中学阶段的政治理论教育一直是构成我国特色教育体系的坚实支柱，它为中学生正确的世界观、人生观和价值观的形成和巩固搭建着思想的平台。根据新课程改革的要求，高中政治课程的目标不仅是向学生传递国家的正面声音，培养学生的时代情操，还要把中国优秀的传统文化，尤其是包含的传统美德普及给学生，让学生把珍贵的国家文化传承下去，维护民族的独特性和世界文化的多元性。从长期的中学思想政治课程调研可以看到，适当地融入优秀的传统文化元素，既可以提高中学政治课的教学有效性，又可以扩大学生的知识面，增强学生的历史认知感。优秀传统文化的教学渗透，有利于夯实政治课程的理论基础，为课程增添丰富的历史文化背景；有利于改善目前思想政治课程枯燥、乏味的局面，变单一的说教教学为学生欢迎的兴趣教学；有利于政治课程实现自身的创新，促使教学内容不断改进和更新，形成源源不断的活水。由此看来，优秀传统文化与中学政治课程的结合，不仅是加强青少年思想道德建设的现实需求，还是国家实现文化大发展大繁荣的时代要求[1]。因此，高中政治教育工作者应当有意识地研究我国的传统文化，吸取精华，剔除糟粕，根据课程内容和高中生的知识需要，将优秀文化与正常的课程教学进行有机结合，发挥政治课程的隐性功能。

一、优秀传统文化的课堂渗透

由于教科书式的政治教学方法已经延续了几十年，因此我们考虑到不能急于采取全盘替换的办法，在政治课程中全面植入传统文化元素，以免引起课程结构的崩盘，带来政治教学危机。建议政治教师使用逐步渗透的方法，先在《文化生活》中部分尝试着渗透优秀的传统文化，例如，“中华之瑰宝，民族之骄傲”一章，教师可以组织学生观看少数民族历史文化介绍专题片，对当时影响特别突出，但学生并不是很了解的历史故事或人物进行专题形式的讲解，使学生逐步削弱对传统政治课堂的认识，破解政治学科教育材料封闭性的特点，在取得一定的课堂教学实效后，再在其他章节中植入优秀传统文化的元素。比如在《哲学生活》的“实践”一章，可以大胆地引入徐霞客的例子，通过其个人经历及取得的成就证明“科学的认识来源与科学的实践”这一哲学原理，并且在课堂上展示《徐霞客游记》的片段，让学生阅读和交流，提高对传统文化的认识，普及优秀的传统文化。

二、创设文化情境进行互动式教学

新课程改革要求教师尝试进行情境式教学，在政治课堂上不断创设传统文化情境，有助于引导高中生认识文化传承，主动贴近优秀文化，培养历史情操。教师要注意在课堂上多为学生提供一些带有传统文化性质的信息，让这些信息既体现出课程知识的价值，又起到普及中华文化的功用。课堂中创设的文化情境必须与实际生活相符，基本还原生活的“原生态”，给学生建立一种既熟悉又包含课程内容的场景，例如政治老师可以在教学中引入诗词歌赋，找一些既能反映现实生活，又能传递教学内容的诗歌，在《政治生活》的国家制度章节，可以摘录《诗经》中描述国家的句子，激发同学探究以往国家制度的兴趣。改变传统政治课堂一问一答、一听一讲的模式，让课堂成为师生互动的乐园，教师应放下自己高高在上的威严，发挥学生开朗活泼的特色，多为学生提供讲解优秀传统文化的机会，不仅可以改善师生关系，还可以丰富优秀文化的来源渠道，丰富课堂文化内涵，释放学生被禁锢的思想[2]。

三、积极开辟第二文化课堂

大力开展富有优秀传统文化的课外实践活动，不仅可以提高政治教学的质量，还有利于学生开阔视野，在具体的环境中培养爱国主义情操，达到政治教育的目的。大量的优秀文化素材存在于课堂之外的生活中，取之不尽，用之不竭，教育工作者要认识到第二课堂的价值所在，在意识上重视政治第二课堂的开辟，在方法上探索课外教学的独特途径[3]。例如政治教师在计划学期课时中，有意识地拿出三个课时组织学生去历史文化胜地参观学习，把课程内容与参观有机结合，在浏览的过程中有目的性地选择几个地点进行详细讲解，期间向学生潜移默化地灌输单元内容，使学生欣赏历史留下的宝贵遗产的同时，学到相应的政治课程理论或原理，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，增强学生的知识具象感，有利于今后的应用和迁移。

综上所述，加强政治课程中的优秀传统文化渗透是高中思想政治教学的趋势，教育工作者不仅要坚守思想宣传的教学宗旨不动摇，更要进一步增强课程教学的使命感，大力传承优秀的民族文化，促使学生的民族认同感、历史责任感获得长足提升。

参考文献：

[1]李寒梅.改革开放以来中学政治课程研究的现状与反思[J].四川师范大学学报（社会科学版），2008，35（6）：214-216.

[2]段宗英.对新课程理念下的中学政治教学问题的思考[J].科教文汇，2008，3（3）：115-117.

[3]代理海.浅析传统文化在中学政治课堂教学中的应用[J].考试周刊，2011，4（8）：324-325.