中国与瑞典冰球后备人才培养的比较研究

康建军

摘要：瑞典是冰球后备人才发展较好的国家之一，其冰球后备人才培养的模式对我国冰球后备人才的培养具有积极的借鉴作用。通过对文献、资料和相关数据的研究，从中国与瑞典两国冰球发展背景，后备人才梯队结构，后备人才培养方式，青少年运动员的储备，青少年运动员占人口的比例等几个方面分析我国与瑞典冰球后备人才的培养情况。结果表明，我国目前冰球后备人才的培养与冰球强国瑞典存在较大差距，其重要的因素在于我国缺乏雄厚冰球运动的群众基础和一个科学并行之有效的冰球后备人才培养体系。针对上述状况提出了我国冰球管理部门应加强和完善管理体制，尽快建立符合我国社会需要与经济发展的冰球后备人才培养机制。如，组织体育、教育部门及社会团体单独或组合性质的投资主体，构建多渠道、多形式的培养体系。

关键词：中国；瑞典；冰球；后备人才

中图分类号：G862.3

文献标识码：A文章编号：1002ˉ3488（2013）02ˉ0026ˉ05

冰球运动受当今社会各种文化冲击以及时间、场地和经济等影响，群众基础薄弱，更重要的是体教结合滞后导致青少年学习与训练之间矛盾突出；冰球后备人才梯队建设不够完善，各年龄段比赛少，缺乏从小培养高水平运动员的系统性训练大纲等因素长期制约着我国冰球后备人才的培养。因此，如何建立高效的后备人才培养体系是我们当前迫切需要解决的重要问题。

冰球运动后备人才的兴与衰，是一个国家冰球竞技

水平的标志。后备人才培养工作是中国冰球运动发展的根基和源头，面对目前中国冰球后备人才匮乏的现实，国家体育总局早在体育工作会议上曾谈到“后备人才的培养是竞技体育发展的战略问题，只有重视后备人才的梯队建设，我国竞技体育的发展才有后劲，一个项目要保持水平不断提高，必须遵循项目自身的发展规律和人才成长规律。有些项目眼睛只盯着尖子运动员，忽视了后备人才的培养，最终必将导致人才的断档”[1]。“他山之石，可以攻玉。”为了提高我国冰球运动可持续发展的水平，应充分借鉴世界冰球发达国家瑞典对后备人才培养的先进经验，结合我们的国情，才能不断完善我国冰球后备人才体制。

1中国与瑞典两国冰球发展背景

1935年1月26日在北平举行的第1届华北冰上运动表演会上，冰球第1次被列为正式比赛项目[2]。中华人民共和国建立后，冰球运动得到迅速发展，1953年在哈尔滨举行首届全国冰上运动会，有 5个队参加冰球比赛。以后在东北、华北等一些省、市相继建立各种形式的冰球队，从1955年起每年举行1次全国冰球比赛，1956年以后，中国冰球队开始参加国际比赛；1981 年北京举办了世界冰球C组锦标赛，中国队获得亚军，晋升到B组[3]。在中国国内冰球队最多的时期是在二十世纪七十年代末期，那时国内有22支成年人组成的专业运动队伍[4]。进入80年代中国冰球“冲出亚洲，走向了世界”，尤其是在亚洲一度达到了顶峰，1986和1990年两次在日本举行的第一、二届亚洲冬运会上，中国队获得金牌。进入90年代中国冰球运动保持稳定提高并增加了女子冰球运动的开展，使冰球运动迈向全面发展阶段[5-6] 。但是好景不长，随着国家改革开放，经济转型，市场经济取代了计划经济，一些地方政府为全运会获得利益将冰球这个集体项目砍掉，集中财力保持了速度滑冰、短道、花样等单项，使中国冰球运动走进“寒冬”，跌入低谷[7]。目前，全国只有哈尔滨、齐齐哈尔和佳木斯三个城市的冰球专业队在苦苦地支撑着。中国现有13亿人口，注册的冰球运动员只有不到2 000人，从现有形势来看，还只能依靠国家集中财力、物力和人力的办法来支撑一支国家队。齐齐哈尔和佳木斯的冰球队现在处于仅仅能够维持生存的境地，从当前的发展情况看，仅仅依靠普及与推广很难实现冰球运动“水涨船高”的预期目标。

瑞典方面，早在1890年冰球在就已经很流行地作为一项体育运动发展起来，1895年举行了第一届国内锦标赛。1899年瑞典冰球协会成立，协会在1900年建会初期有10个俱乐部，10年后发展到30个。1975年瑞典成立冰球超级联赛Swedish Elite League （SEL）是瑞典第一级别的冰球职业联赛，也被认为是欧洲最好的冰球联赛之一。目前，超级联赛甲级球队总数为12支，国内甲级联赛12支、大学生联赛24支，各中小学校队不计其数。瑞典是欧洲冰球运动发展最好的国家之一，在世界锦标赛和冬奥会上均取得过多次冠军称号，由此吸引了其国内更多的人参与到冰球运动当中来。2008年冰球协会注册的运动员已经达到20万人，2012年冰球注册会员高达25万人之多，在短短五年的时间里注册成员数量增长了20%（瑞典人口总数为948万）。

从中国与瑞典冰球运动的发展过程来看，中国冰球运动的起步较晚，群众基础薄弱，发展形式较为单一，社会参与的范围小，这些都是影响中国冰球运动整体发展与制约后备人才培养的重要因素。

2后备人才梯队结构与培养方式

2.1后备人才梯队结构

2.1.1中国后备人才梯队结构

最近5年来，中国冰球发生了一些变化，哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯虽然仍是中国冰球运动开展的主要城市，但北京、上海等经济发达城市的冰球运动开展起来了，这个变化对中国的冰球发展起到了促进作用。现在的问题是：5～15岁的少年冰球爱好者，在上述城市比较多，占到总册人数的三分之二；一旦超过了15岁，练冰球的人会锐减。现在练习冰球的儿童很多从4岁就开始了，6～12岁在上小学，这段时间孩子们每周能练2～4次。12～15岁在上初中，因为学业任务重了，这一阶段练习冰球的时间、次数都会减少，每周能练1～3次。到了15岁，孩子要上高中了，学习非常繁重，只能有很少了孩子继续练冰球，每周只能练1次。现在15岁是个年龄坎，是个人数锐减的坎。在哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯、北京这些冰球主要城市，15～18岁的队伍每个城市只能有一个或两个队。所以，男子国家队和女子国家队都面临人口的问题[8-9]。现在，注册的青少年冰球运动员总人数比5年前增加了很多，但是18岁以上的人数减少了，国家队的可用之人减少了。北京市近5年来参加冰球运动的少年儿童迅速增加，现在大约有1 000个孩子打冰球，5年前的北京市青少年冰球比赛还只有4支队伍参加，现在参赛队伍的数量就翻了几倍[10]，有38支不同年龄的少年冰球队伍[11]。北京市参加冰球运动的少年儿童为何能在短短的5年时间人数激增，究其原因一是冰球本身的魅力吸引了孩子到冰球运动中来，许多家长扭转了对冰球项目危险性和高消费的错误认识后，只要孩子有兴趣，大多数家长都会支持孩子打冰球，而且还会口口相传，让身边更多的家长和孩子参加冰球运动；二是因为孩子打了冰球之后，不仅身体能得到锻炼，更重要的是，冰球是一项讲究配合的集体运动，现在的孩子大多是独生子女，他们太需要一个与同龄人一起玩耍的平台，和培养团队合作精神[11-14]的机会了；三是北京每年举办的少年冰球联赛为少年练习冰球提供了机会；四是北方优秀冰球教练员来北京执教促进了冰球运动在北京的传播；五是室内冰球场地的增加，目前北京市已经有14块室内冰球场地。我国少年冰球锦标赛分为A组、B组两个组别进行比赛，其中A组运动员的年龄要求为15～18岁，B组运动员的年龄要求为11～14岁[15]。2012～2013“协会杯”北京市青少年冰球超级联赛组别是按U15、U12、U10、U8、U6（U代表Under，标识的年龄段以下）的年龄进行分组[16]。哈尔滨市少年冰球锦标赛是按甲组、乙组和丙组进行年龄段划分，其中甲组运动员的年龄要求为13～15岁，乙组运动员的年龄要求为11～13岁，丙组运动员的年龄要求为9～11岁[17]。北京市少年儿童冰球运动的迅猛发展为北京市冰球运动奠定了雄厚的群众基础，也为其冰球运动发展水平的快速提升提供了人力资源保障，使得北京打破了全国少年冰球锦标赛冠亚军几乎都是东北球队夺得局面，北京浩泰希望队勇夺银牌，创造了他们参加A组比赛以来最佳战绩[18]。北京市与哈尔滨市少年冰球比赛的年龄划分基本上反映出中国后备人才梯队的结构。

2.1.2瑞典后备人才梯队结构

瑞典后备人才的培养是由俱乐部本身承担，俱乐部负责对爱好冰球运动的青少年会员进行指导和培训。瑞典的每个俱乐部都形成了各年龄段的梯队，每个年龄段都有自己的训练管理和赛事，在瑞典少年儿童冰球运动技术的提高，主要靠冰球联盟所属的各俱乐部来完成，这些俱乐部和市政机构有密切的联系。据统计，瑞典冰球联盟共有25万冰球运动员， 其中15～17万人是青少年。这些孩子们成立了5千多个冰球队，分别在全国各地的冰球俱乐部学习和训练，各种比赛都按着全国统一的年龄组进行，A 组年龄为15～16 岁、 B 组年龄为13～14岁、C 组年龄11～12 岁、D 组是10 岁以下，有些地方5～6 岁的孩子就能登场比赛了。可见瑞典冰球后备人才的培养体制极为健全，其选材是在有众多的参与者的基础上进行的，选材范围极为广泛，梯队建设呈金字塔型。

2.2后备人才培养方式

2.2.1中国后备人才培养方式

我国冰球运动经历了发展、创业、引进到下滑的全部过程[19]。改革开放后，由于冰球项目装备昂贵，投入较大，冰球运动的发展受到经济因素的制约，导致群众基础减弱与后备力量发展的滞后。中国冰球运动发展至今，基本没有常年集中训练的国家青年与成年队；青少年更是缺乏健全的体系，国内队伍少、比赛少，运动员经验和水平得不到有效的提高。在体制上青年队也很少单独设编，曾经有过的编制也多被其他项目占用，为了避免“青黄不接”有些专业队在编外增加了一些候补队员来补充后备力量的不足。为推动冰球运动在中国的普及，提升冰球水平和培养冰球的后备人才，2006年由美籍华人王嘉廉先生与中国冰球协会签订了“王嘉廉中国冰球希望工程”协议书，计划在10年内为中国资助一批冰球希望小学、希望中学等。目前已经在黑龙江省设立了26所王嘉廉冰球希望工程学校[20]，在吉林省和内蒙牙克石市各设一所王嘉廉冰球希望工程学校[21-22]。国家体育总局在2008年8月在黑龙江各地、市设置18个冬季运动后备人才培养基地，并得到地方教委的支持，调动了地方组队的积极性。哈市体育局和市教育局开展冬季体育项目“两个一”希望工程（速滑、冰球）学校活动，即在具备条件的市区中，每个区建一支小速滑队和一支小冰球队，到2010年哈尔滨市共有20所学校和幼儿园被评为“两个一”工程单位[23]。国家体育总局将把认定的后备人才基地纳入发展规划，优先给予重点扶持，使有限的资源得到科学合理的配置，最大限度地发挥其优势，进一步推动我国冰球后备人才建设，加大了对后备人才的培养力度。

目前，我国后备人才梯队建设出现多种形式，黑龙江省、吉林省和内蒙古自治区是以各区（县）、市业余体校、各业余冰球俱乐部、王嘉廉冰球希望工程学校、“两个一”冰球希望工程学校为主体，体育部门、教育部门和社会团体三者共同投资的方式；北京市以冰球俱乐部为主体，社会团体与个人投资的方式。笔者认为我国在冰球项目后备人才培养的方式上正处于一个变革的阶段，但在相当长的一段时间里政府出钱、社会资助的业余体校与中小学校培养模式，以及由冰球俱乐部培养青少年冰球运动员模式将成为主要的培养方式。

当前，我国冰球后备人才梯队建设中，业余体校和中专体校运动员的年龄结构出现交叉，有些学生过早地进入中专体校，中专一旦毕业，又赶不上专业队调整招人，所以就有个别队员离开学校，断送了自己的冰球事业。另外，现在我国只有哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯有专业队，能进专业队的运动员寥寥无几，由于城市级别的差异，运动员不愿意进入其它城市，因此，运动员的“进口窄”导致“人才荒”现象的出现。针对这些问题我们认为应尽快在北京市或黑龙江省成立冰雪体育职业技术学院，解决冰球青少年运动员中专一旦毕业，又赶不上专业队调整招人，而形成的“进口窄”，以及在有限的范围内进行选材，选材范围狭窄等问题，逐步形成以“金字塔”培养模式向上级输送优秀人才；同时对于一些不能进入专业队或国家队的运动员还提供了继续求学与就业的新路子。

2.2.2瑞典在后备人才培养方式

瑞典在后备人才培养方式上，通过多种途径对冰球后备人才进行培养。第一，由瑞典冰球协会通过创建冰球训练基地和提供教练员对有天分的青少年进行培养，截至2011年，已拥有训练基地700多个。第二，由瑞典各甲级俱乐部建立各自的后备人才培养指导中心对青少年进行培养。第三，通过与学校合作，共同培养青少年冰球运动员。俱乐部除了一线队和预备队外，还能从各年龄段的后备梯队，每年进行不断的人员补充和调整。瑞典选拔青少年球员的具体做法为每年六月份由各个俱乐部自己举办选秀周，很多不同年龄段的球员聚集俱乐部的青少年训练中心，由俱乐部的教练根据不同年龄段的要求进行训练、选拔。选拔年轻球员不光看重身材和素质，更注重选手们的天赋、对球的感觉、滑行能力、技术特长，以及是否符合具体打法的位置需要。瑞典冰球俱乐部的这种选材模式给了许多身材较矮球员以更多的发展空间，避免了有天赋球员的流失。另外，瑞典各个俱乐部还有自己的球探，负责发现和引进其他国家的不同年龄段的优秀球员，使他们的冰球后备人才库得以不断的补充和强大。

3后备人才的储备数量

3.1中国青少年冰球运动人口

中国在二十世纪七十年代仅哈尔滨市从事冰球运动的青少年人数就达到了近万人，各区中小学校基本都有一只冰球队，保守估计全国从事冰球运动的青少年运动员约在3～4万人。现在，全国所有注册冰球运动员为1 037人，主要分布在哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯、北京、上海等地；我们估计全国从事冰球运动的青少年运动员约在0.2～0.3万人，仅和过去哈尔滨相比数量降低了将近5倍。在中国2011年参加U18世界青少年锦标赛前的选拔时，在冰球协会注册的名单上适合年龄段运动员仅有36人。

冰球运动在中国已经有近70多年的历史，80年代我国冰球进入了辉煌的巅峰期，男子冰球打入世界B组，两届亚冬会战胜日本和韩国，在亚洲获得了霸主的地位。但是，由于我国的改革开放，经济转型，市场化程度越来越高，国家对集体运动项目的投入逐渐减少，“金字塔”模式的三级训练体制逐渐消失，我们正在经历着体育由国有体制向市场职业化的转型期的阶段，所以出现了冰球的后备力量不足，根基不牢，体教结合滞后等诸多现象。目前我国冰球运动已经得到了国际冰联的帮助，在哈尔滨体育学院设立了国际冰联亚洲冰球学校，其目的就是要把中国这个人口大国的冰球运动发展起来，此外，还有王嘉廉冰球希望工程学校和 “两个一”希望工程作为基础，中国的冰球后备人才梯队建设也已开始起步，但路途艰辛，困难重重，如何建立高效的后备人才培养体系仍是我们需要面临和解决重大问题。

3.2瑞典青少年冰球运动人口

瑞典有冰球人口250 000人，其中青少年冰球运动员注册157 490人，青少年占有率为62.80%。在瑞典冰球的百年计划中包括“每年新增20 000冰球人口”，可以看出瑞典对于培养后备军重视程度。在瑞典小学、中学和大学，孩子参加冰球训练是得到学校、家长双方支持和鼓励的事情。就连小学生的冰球比赛都有电视转播，而且画面解说的气氛，堪比成年人参加的联赛。

3.3不同年龄青少年冰球运动员数量比较

为了掌握了解我国与瑞典冰球后备人才梯队建设的情况，笔者对2011年我国与瑞典冰球协会注册信息进行统计分析，统计结果见表1。

我国有人口13亿，目前在册的青少年冰球运动员只有692人，占注册人数的66.73%。而瑞典人口948万，注册青少年冰球运动员就有15万多人。惊人的数据说明我们在后备力量及个级别的人才储备上远不如瑞典一个人口小国。这些年我国男、女青少年冰球队所参加的一系列国际赛事已表明，我国青少年冰球注册人数少，且增长缓慢，不仅“量”少，“质”也很差，青少年人才质量与潜能始终没有质的变化，整个青少年冰球运动的危机仍然凸现，我国冰球运动的发展前景依然令人担忧。

4结论与建议

借鉴国外经验，不断完善我国冰球后备人才体制是振兴冰球运动的基础条件。在后备人才的培养上，组织体育、教育部门及社会团体单独或组合性质的投资主体，构建多渠道、多形式的培养体系。同时为了构建具有我国特色的冰球后备人才培养模式，提高成材率，首先要有遵循冰球人才成长规律的长远发展规划；其次应加强教练员业务理论知识的学习，强化其事业心和责任心，不断提高执教水平；三是与国际接轨，大力发展各种形式的青少年冰球训练营，增加后备人才比赛的形式及比赛场次；最后要加强各年龄段的培养和梯队建设，建立多样化、多层次的后备人才培养体系，为实现我国冰球运动的复兴努力奋斗。

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责任编辑：张连涛