抓住青春期初中生的心理特点开展教育工作

金爱国

摘 要： 青春期的初中生心理难以捉摸，这就使教师的教育管理工作增加了难度。初中班主任应当潜心研究教育心理学，熟悉教学管理对象的心理特点，抓住他们的心理特点开展教育，主要应当从四个方面入手：一是尊重学生人格，在给予学生自尊的前提下开展教育；二是给予更多关心，让学生内心充分感受到教师的关怀；三是解除青春困惑，引导学生正确对待异性之间的吸引；四是开展警示教育，通过鲜活的案例产生强烈的震撼效果。

关键词： 初中生教育管理 心理特点 思想教育

初中生正处于青春期，身心发展呈现出较多与以往不同的地方，如自尊心更强，渴望独立，具有一定的叛逆心理、易冲动等。班主任在开展教育管理的过程中，要充分认识学生的这些方面的特点，科学运用教育和管理方法，贴近学生的身心特点进行针对性的教育引导，让思想教育工作潜移默化地深入学生内心，对他们的成长更好地发挥引导作用。笔者多年从事班主任工作，注重抓住学生的心理特点开展思想教育，取得了较好的成效，下面作简要论述。

一、尊重学生人格，在给予学生自尊的前提下开展教育

学生进入青春期以后，自尊心更强，许多班主任在工作中不注重方式方法，对学生动辄训斥，也不分场合，伤害了学生的自尊心，不仅没有取得良好的教育效果，反而引起学生的反感、抵触，甚至是逆反心理，效果适得其反。因此，教师在对学生进行教育时，要尊重学生的人格，将学生当做平等的对象，和风细雨地进行教育，采取学生能够接受的方式，才能够最大限度地强化教育效果。笔者在对学生进行教育过程中，注意方式方法，首先在语气上温和，和学生谈家常一样进行交流，让学生能够敞开心扉。整个交流过程中都是民主平等的，笔者要求学生坐下来，消除学生的畏惧心理，鼓励学生说出自己的想法，了解他们最真实的情况，在此基础上帮助学生分析错误所在和问题的根源，并站在朋友、老师、长辈的角度帮助他们分析问题，寻找解决问题的正确途径。通过这样的方式让学生在民主、和谐的氛围中接受教育、改正错误。另外，笔者在对学生进行教育的过程中，注意保护学生的隐私，缩小知情范围，让学生既能够改正错误，又控制影响，提高思想教育的实效性。

二、给予更多关心，让学生内心充分感受到教师的关怀

随着教育布局的调整，随着社会、经济的发展，越来越多的初中生成为留守儿童，他们离开了父母独立学习与生活，孤独感较强，在一些生活和学习问题的处理上容易出现消极情绪，影响学习积极性。在这样的背景下，班主任应当充当临时家长的角色，给予学生更多的关心和帮助，为他们营造良好的学习与生活氛围。笔者在平时注意观察学生的言行举止，对有异常现象的学生多关注。如班上的一位外地学生小媛，近日来一直郁郁寡欢，和平时的表现有明显的区别。笔者经过了解发现，原来小媛的家庭发生了变故，家里做生意被骗了一大笔钱，家庭陷入了经济困境，班级在读写专题活动中需要每位同学都购置部分图书建立“班级图书馆”，小媛无法向自己的父母开口，心情非常糟糕。得知这一情况后，笔者召集班委会成员进行讨论，如何帮助小媛并且照顾到她的自尊心。经过讨论，我们决定采取“瞒天过海”的方法，大家一起筹钱帮助小媛购置了图书，但是之前并不告诉她实情，而是以“批量购置图书后书店赠送部分书籍”的名义，帮助她解决了这一难题。小媛事后得知了这一真实情况之后非常感动，含着泪水向同学们表示了感谢，这样的活动不仅帮助了有困难的学生，而且让其他学生感受到了“赠人玫瑰，手有余香”。

三、解除青春困惑，引导学生正确处理异性关系

青春期是躁动的，也是充满神秘感的，尤其是随着生理的变化，异性之间的吸引力在悄悄增强，许多少男少女心中埋下了情愫的种子，早恋现象时有发生。一些教师闻“恋”色变，往往采取围追堵击的方式，实际成效并不明显，有些学生早恋变为了地下悄悄进行。笔者在处理这一问题时，针对学生的心理特点，寻找问题的关键和源头，将这一话题作为公开讨论的内容，对学生进行思想引导，从而帮助学生解开青春的困惑，更加阳光地学习与生活。笔者在班会课上组织学生进行了专题讨论，分别以“相互吸引不等于早恋”、“正确面对自己最重要的任务”和“我们大家都是兄弟姊妹”为主题，进行了系列讨论活动，让学生明白，青春期的少男少女之间相互吸引是非常正常的现象，自己在内心喜欢一个异性也是正常的心理，并不能简单地扣上“早恋”的帽子，让许多学生解开了心结。其次，引导学生分析初中生最主要的任务，让学生明白现在正是宝贵的学习时期，浪费了黄金三年时间，将会对自己一生的发展造成不可挽回的遗憾，让他们将注意力集中到学习上。最后，引导学生正确处理好异性同学之间的关系，大家以兄弟姊妹一般的心态正常相处，相互之间还要在学习上帮助、竞争，营造你追我赶的浓厚学习氛围，将大家的精力集中到学习活动，从而有效化解了早恋问题对学生成长的困惑。

四、开展警示教育，通过鲜活的案例达到强烈震撼效果

初中生普遍存在着盲目讲义气和法制意识不强的思想特点，遇事不够冷静，容易做出过激行为，不计后果，一旦越界失手就会酿成无法挽回的错误，近年来青少年打架斗殴致人死伤的案例教训可谓极其惨痛。班主任一定要强化对学生的警示教育，让学生增强克制、宽容的意识，树立法制理念，并约束自己的言行，正确处理各种问题。笔者在日常管理工作中，有意识地对学生进行这些方面的灌输，向学生讲述“让人三尺又何妨”的道理，让他们能够多一点谦让，多一点宽容，以平和的心态学习与生活。笔者还邀请担任学校法制辅导员的民警对学生进行法制教育，一方面向学生传授法律常识，强化学生的自我保护意识，另一方面“以案说法”，选取近年来发生的青少年违法犯罪案例作为素材，对学生进行法制教育，让学生明白“冲动是魔鬼”，尤其是选取和学生一些不良行为习惯相似的案例进行教育，如因筹集上网玩游戏费用而盗窃、相互之间一言不合斗殴等，让学生进行反省，强化警示效果。

综上所述，在初中生教育管理工作中，教师一定要结合学生的心理特点开展教育，将思想教育工作做到学生的心里，对他们的行为起到引导、纠正和警示作用，促进学生更加健康地成长。