对高中英语新课改的几点体会

谢旭亮

摘 要： 随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化，传统的中学英语教学模式面临严峻的挑战和考验，因此进行英语教学的重新设计应该成为当今广大英语教师的使命之一，这也是如何上好英语课的关键和前提。作者就教学实践谈谈体会。

关键词： 英语教学 教学目标 教学情境

高中英语新课改体现了以学生的发展为出发点和归宿，渗透了一系列新的理念。其目的不仅是培养学生的综合语言能力，发展学生的语言运用能力，还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观；有助于培养教师和学生的创新精神。经过几年教学实践，我有以下体会：

一、采用多姿多彩的导入形式，为创设良好的课堂教学情境做准备。

在课堂教学中广泛运用的导入有多种：如事例导入、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对于中学生学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学习兴趣。因此，教师在课堂教学中要敢于标新立异，设计多姿多彩的课堂教学导入形式，从听听说说、读读写写、玩玩唱唱中引入课文，让学生尽快进入最佳的学习状态，为教学情景的展开做好铺垫。如：高一第5单元第一课是对话课，目的在于让学生通过说话掌握语言。我这样设计了本课的导入活动：先请大家说出自己最喜爱的流行歌手，然后令其上讲台尽力模仿之（唱歌、动作、说话，其他学生当评委，评出最佳模仿秀。学生跃跃欲试，想尽自己所能地展示自己。待模仿秀产生后，我就自然地引入本课主题，请同学们以记者的身份采访他。此时学生交际热情高涨，大有要把被问者难倒之势，无形中他们已使用了大量的采访用语。这时我把其中一些地道的采访用语写在黑板上，然后告诉学生：If you want to know more about the way of asking questions in the interview，listen to the dialogue.通过热身活动，学生处于学习的亢奋状态，思维一下子激活起来，急于想通过录音了解自己的未知信息，因而带着任务及兴趣听录音，这就不仅听得准、记得牢，而且为下一教学步骤做好了心理与知识上的准备。

二、针对英语学科的特点，明确地制定课堂教学目标。

在日常教学中，教师应根据具体的教学内容对教材进行认真的裁剪，确定教学重点，把握教学难点，分散疏导，使教有目标、学有目标，课堂教学在有的放矢中进行。以必修4 Unit 5的“Theme Parks”为例，在阅读课堂教学中，制定以下教学目标：

1.Ss are helped to develop their listening，reading abilities，especially reading ability，learn to use some reading strategies such as skimming and scanning.

2.Ss are given chances to learn certain kinds of theme parks.

3.Ss are trained to cultivate their creativities and the spirit of cooperation.

本课的教学重点是：Train the reading abilities——skimming and scanning.

教学难点是：Make clear the definition of theme parks and design a fantasy theme park.

整个教学过程围绕目标展开，教学内容的增减，教学方法的设计、应用，教学环节的衔接都始终如一地为实现教学目标服务。切实可行的教学目标，能激发学生的成就感、求知欲和创造力，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，增强学生思维的张力，活跃教学气氛，大大提高英语教学效率。

三、树立正确的教师观。

长期以来，人们一直把教师看做是知识的占有者和传授者，认为教师首要和基本的职能就是将自己的知识传授给学生。然而，随着信息社会的到来，人们的这种看法已经开始改变，“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。对此，《学会生存》一书作了精辟的论述：“教师的职责现在已越来越少地传递知识，而越来越多得激励思考，除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”现代教师的作用主要体现为指导学生有效地学习，把学生作为中心，围绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，学会商讨问题、解决问题。只有民主的教育才会有学生个性的觉醒，才能释放学生的潜能。教师要重视营造和谐的氛围，把“给学生压力”变为“给学生动力”。美国学者罗伯特麦瑞克认为，有利于学生学习的因素有六种：关怀、理解、认同、尊重、友情、信任。教师要在人的潜能向现实素质的生成过程中，充分发挥促进者的作用，这样才能有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展。

四、倾注热情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任。

爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，更是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如同没有沟通的桥梁，更谈不上取得良好的教育效果。此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍努力。

以上是我对高中英语新教材改革后的几点心得体会，以及在教学过程中遇到问题时解决的方案。尽管新教材还有这样或那样的问题，但我们认为这是一本成功的教材，它为中学英语教学进行素质教育开辟了道路，也为以后编写出更好的教材奠定了基础。