浅论职业院校计算机网络教学的改革

康超

摘 要： 计算机网络基础在教学过程中占重要位置，依据当今社会对网络技术人才的需求和计算机网络技术专业的人才培养目标，提出职业院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向，以职业岗位能力为依据，进行专业课程体系建设。职业教育培养的应是具备综合职业能力和全面素质的高级技术型人才，计算机网络专业对人才的需求更强调其解决实际问题的能力，要求掌握必需的理论知识的同时具备较强的创新能力、动手操作能力。

关键词： 职业学校 计算机网络教学 教学改革

随着社会经济与科学技术的快速发展，计算机网络技术逐渐成为现代教育中不可或缺的学习工具。计算机网络已经渗透到社会的生产、生活的方方面面，现代社会要求劳动者掌握越来越多的必要的知识与技能。计算机网络专业学生应具备计算机网络的专业知识和技能，除了要掌握相应的知识和技能外，更要突出培养学生结合专业知识熟练应用计算机网络的能力。提高课程的教学质量是使学生具备这样的能力的首要条件。

一、原有实践教学组织和管理中存在的问题

在计算机网络教学的整个过程中，由于网络知识本身是比较抽象的，学生理解起来比较困难。理论与实践的结合相对困难，造成网络教学的理论与实践相对脱节。

1.对计算机网络课程的重视程度不够。某些学生对计算机网络知识掌握不多，认为使用Internet浏览网页和收发邮件与信息就是计算机网络，原因在于对计算机网络缺乏了解或忽视了计算机网络在学习、工作、生活中的应用情况。这种情况下的解决方法是介绍国内外先进的网络应用实例，加深学生对计算机网络应用情况的了解，有针对性地给出实例，充分调动学生学习的积极性。

2.随着新技术、新设备的出现，目前的管理模式已很难满足实践教学的要求，成为制约学生实践能力和技术应用能力培养的瓶颈。

3.学生未来目标不明确。宽口径教学提高了学生的就业灵活性，同时增加了知识量，要求教师授课知识范围大，同时必须保证有一定的深度。一般的应对方法是增加理论知识的比重，辅以适当的实践，以理论知识的不变应万变。但管理类专业学生就业毕竟有一定范围，开设计算机网络课程不能只重理论而轻应用。

二、科学制定教学大纲，科学选择教材，优化教学内容

职业院校教学指导思想遵循以实用为主的方针，明确以应用技能教育为主，培养能够迅速适应社会需求的职业技术人才的目标，制定符合应用需要的课程体系。要合理规划教学大纲，合理分配理论和实践的比例，同时注重动手能力的锻炼。

计算机是发展、更新很快的学科，而网络专业在近年来发展得更迅速，教学内容应能及时反映计算机网络技术的现状和未来发展的方向，课程的开设一定要体现实用的特点，并且要做到有的放矢，有针对性，内容过多过杂，反而会加重学生的学习负担，挫伤学生的学习积极性，达不到理想的教学效果。

三、熟练掌握网络教学设备

网络设备是计算机网络的骨架，熟练掌握网络设备的应用，是学好计算机网络的基础。随着教学设施的不断增加和教学条件的不断改善，现在职业院校的教学环境已经有了明显改变，但是相对于计算机网络教学方面还相对薄弱，特别是设备的购置和更新环节。计算机网络教学设备价格相对较高，更新速度比较快，即使在教学过程中给学生讲授了大篇的交换机如何使用配置，一般故障的表现特征，面对故障如何处理，但学生没有实际动手操作过，甚至没有见过真实的交换机，对学生来说老师的讲授无异于天方夜谭，教学效果自然可想而知。

四、职业学院进行计算机网络教学改革的必要性

在社会经济与科学技术的快速发展的新世纪，社会急需具有较强的实践与创新能力及较高的综合素质的人才。而职业学院的实验教学和实验室则正好适应了时代要求，是理论和实践相结合，培养学生创新与实践能力的重要场地。计算机网络是职业学院开设的一门十分重要的专业课程，具有很强的实践性和应用性。实验与实践教学队伍是培养创新人才的主要力量。若实验教学没有搞好，学生计算机应用能力的培养则成为纸上谈兵。因此，我国的职业教育要想培养出综合素质较高的适应时代需要的计算机应用人才，就必须改革实验与实践教学环节，从人才培养的高度认识改革实验教学的意义和重要性。

五、关于职业学院计算机网络改革与建设的建议

1.计算机网络实践内容的侧重点

计算机网络课程学时分配上，实践课程所占比重较大，面向就业和深造需要，精心选择实验项目，考查应该更注重实验的过程而非结果。由于计算机网络在管理类专业的地位限制，实验设施往往难以全部到位，选择合适的网络设备模拟工具可以起到良好的替代作用。根据学生未来工作的需要，在课堂教学与实验中要适当增加网络信息安全有关知识的比重，督促学生早日养成良好的遵守信息安全规范的习惯，充分掌握各种保证信息安全的方法和技巧。

2.突出综合职业能力要求

网络专业的学生不仅应对网络理论知有较为深刻的理解，而且应熟练应用各种网络技术，包括网络操作系统的使用、数据库服务的管理、网络设备的日常维护、网络安全管理等，这些技能的掌握必须以实际操作训练为保障，实践性是计算机网络专业的重要特点。因而在课程设置上，我们在讲授该专业相关课程时应合理安排好理论课和实践课的比例。职业学院计算机专业应用型人才的职业能力要求一般包含以下几个方面：①计算机基本知识和操作能力：信息技术认知能力、熟练的计算机操作能力、熟练的办公软件、常用软件操作能力、数据库操作能力、图形图像制作能力；②计算机网络知识：网络静、动态网页制作能力、网络构建、网络布线、配置、维护能力、网络操作系统的安装与维护能力、应用网络管理工具进行网络监控、维护能力、网络安全与防范能力、网站的建立、发布、维护与管理能力；③计算机硬件支持能力：组装计算机硬件、安装操作系统能力、计算机硬件故障诊断和维修能力、计算机平面设计和动画制作能力、影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力、使用主流计算机多媒体输入输出设备能力。

计算机网络技术的迅速发展和广泛应用，使计算机网络专业的教学愈显重要，同时对该专业的课程的教学提出了更高要求。在计算机网络教学过程中，教学方法应该多样化，组织学生开展丰富多彩的实习实训，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量，不断增强高等职业教育的生机和活力。只有在授课的过程中不断总结经验，改进教学模式，才能确保教学质量的稳步提高。