刍议高职英语教学中的创新教育

马田

摘 要： 高职英语教学的创新教育是培养高职学生创新思维和提高高职学生英语职业能力的需要，代表高职英语教学的新的发展方向。本文针对高职英语教学中实施创新教育的难点与特点，探讨高职英语教学中实施创新教育的途径。

关键词： 高职英语教学 创新教育 实施途径

高职英语教学的创新教育，是培养高职学生创新思维和提高高职学生英语职业能力的重要途径，教师结合高职英语教学需要，运用创造性的教学策略，以激发学生创新思维、训练学生创新思维为目的，开展教学活动。创新教育是高职英语教学的发展趋势，体现了时代的要求与特点，是提高高职英语教学水平的有效措施。

一、高职英语教学创新教育的重要性

1.有利于培养学生的创新型语言交际能力。

基于计算机和课堂的教学模式，是对以教师讲授为主的传统教学模式的全新改进，在这一教学模式下，课堂教学与网络自主学习，让学生不仅可以在课堂上接受教师的教育，还可以在网络中自学。自学能力的培养与提升，正是学生创新能力的重要基础。教师通过网络给学生布置课题，让学生借助网络资源自己查阅资料、分析材料，不仅可以巩固已学知识，还可以培养学生的创新探索能力。特别是学生在网络上通过即时通讯工具自由交流，更可以使其将所学知识转化成为语言交际实践能力。

2.有利于培养学生的创新思维能力。

创新型人才的重要特征是创新思维能力，是我们培养新时期高职学生的追求。高职英语教学的创新教育，突出了学生的主体地位，在教学实践中，改变了传统教学模式下的不停灌输，给了学生更大的空间。如此一来，学生不仅可以有更多的思考时间与空间，还愿意参与到英语课堂教学中。对于新时期的高职学生，他们更具有创新动力，只要显示他们与众不同的“新想法、新举措”的创新，就能引起他们的关注，这种一次次的成功经历，无疑将使他们得到更多的创新思维与创新意识的训练。

3.有利于提高学生的英语交际能力。

高职英语教学有着职业性、应用性的特点，对于高职学生而言，学习英语的目的绝不是仅仅获得英语四级、六级证书，而是经过高职英语学习，初步具备与未来从事的职业相匹配的英语交际能力，进而对职业发展具有推动作用。高职英语教学的创新教育，不再局限于英语语法与词汇教学，而是更多地注重学生的职业英语应用能力训练，使高职学生的英语学习实际成为其日后运用英语进行交际的过程。如在商务英语教学中，通过角色扮演，使学生既熟悉商务英语应用，又知道商务礼仪，使他们在毕业后迅速进入职业角色。

二、高职英语教学中实施创新教育的对策

1.创设开放的教学情境，让学生有机会创新。

高职英语与普通高校英语相比，有着更明显的指向性，其与学生未来所从事职业和职业发展能力有更密切的联系，这是高职英语教学的重点与难点，但同时是高职英语教学中创设开放教学情境的有利条件。一方面，通过创设开放教学情境，为学生提供更多的学习交流与创造的机会。如，根据Groupwork教学活动，设置更多的拓展性问题让学生辩论，使学生得到口语练习机会。另一方面，通过创设开放的教学情境，模拟更多职业岗位，使学生将英语学习与熟悉工作岗位紧密结合起来，让学生在活动情境中训练与学习。如，职业院校的航海专业，可以设置一些码头、海关、轮船驾驶等情境。

2.创设多样的教学疑点，让学生有动力创新。

创新的出现，往往是人们对问题的探索欲望，有什么样的问题，往往会有什么样的思考行为。在高职英语教学中，教师要学会创设教学疑点，激发学生的创新欲望与动力。一方面，从有利于提高学生发现问题的能力角度创设，引导学生寻疑。如，用一些讨论题，让学生在讨论中发散思维。另一方面，从有利于提高学生多角度思考问题的能力角度去创设。如，针对“DINK Manage”，开展“丁克婚姻在中西方认识中的区别”或是“‘80后、‘90后在丁克婚姻上的认识差异”等讨论，让学生学会多角度思考同一个问题。在每一堂课的教学中，教师应该允许甚至引导学生提出与教科书不同的新观点与新想法，让学生在体验参与讨论、展现自己的成功乐趣中积极主动地思维，让学习过程成为其思维发展过程。与此同时，还可以以学生的实际生活提高学生的联想能力，无论是哪种方式，都要将问题抛给学生，让他们自己去想，去找问题、找答案，促使他们不断创新。

3.创新多维的思维角度，让学生有兴趣创新。

多维的思维角度，让学生有机会在不同的背景、角度、角色下思考，创新的兴趣也会更浓厚。一方面，可以开展角色扮演教学。由学生自己扮演教材、教学片断中的角色，通过他们自己的表演，不仅能让他们更加熟悉教学内容，同时还会让他们更有兴趣去学，学习的效果也会更好。为了更好地激发学生的创新兴趣，让更多学生参与进来，还可以让学生们自己写剧本，并从中选出几个剧本来演。另一方面，多设置一些一题多解，或是没有标准答案、固定答案的题目，让学生自己解答，通过与上届学生、其他班级学生的答案数比较，激发学生的创新兴趣。如题型有一词多义、一句多译、句型转换等。让学生进行横向类比、逆向联想等，这些都是激发学生想象力比较好的题型。

三、结语

高职英语教学中的创新教育，是提升教学水平的必经途径，要坚持以学生为中心，从创设教学情境入手，灵活地创设教学疑点，为学生提供多角度的思维机会，使学生有机会、有兴趣、有能力争论、讨论、辩论，培养学生积极表现求异的思维能力，从而不断提高学生的创新意识、创新思维和创新能力。

参考文献：

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[2]孙丽云.网络环境下的英语创新教育[J].中国教育技术装备，2011.25.

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