“级部管理”对班主任工作积极性的调动

徐跃刚

现在，因为许多学校规模扩张迅速，学校垂直领导有很多不便，级部管理便成为学校管理重要组成部分。在级部管理时代，级部负责人需要直接面对班主任，在民办学校里，许多级部负责人又直接兼任班主任。

一、情感上：以诚共事，开心做事

以诚共事，齐心做事，这不仅而且为班主任真诚相待做了榜样，每个人努力做到真诚，选择美好的目标执着追求，广泛学习，详细询问，周密思考，明确辨别，深入研究，不折不扣地落实并完成好学校布置的各项工作任务。

因为做到了真诚，所以整个级部工作做到统一、合一，在很短时间里，级部的工作面貌焕然一新。不论是班主任的工作积极性，还是学生的学习主动性，都迈上一个新台阶。

充分相信每个老师和班主任，老师们才智被超出想象地激发出来了。几乎每一位班主任都说过：今年的工作强度比往年都大，但看到级部整体面貌有很大改观，我们觉得自己的辛苦是值得的。

付出才能有收获，内心思维理顺了，工作起来自然更加积极。所以，以诚待人方能充分调动每位班主任的工作积极性。

二、工作上：共同承担，同舟共济

从前班主任最多是管管自己的班级，平常工作不外乎是备备课，上上课，只教书不育人，因为他们觉得管理只是级部的事，和自己无关。一大堆事没人做，一大堆问题无法解决，形成恶性循环，弄得人人都有思想负担和心理压力。

而现在呢，级部的各条线老师工作热情高涨，大家每天都积极地参与到级部管理中来，好多班主任说，做个负责人，事情做多了，境界、心胸明显开阔，以前常会说一些牢骚话，现在觉得一切都是自己的责任，都是自己的事，遇事总能想到级部和学校的名誉和利益，工作感到幸福，做事有劲，生活有奔头。每一件事情都特别细心和上心，而且每一件事情都力求做到尽善尽美。这样的工作环境不仅锻炼了自己，更展现了自己，让自己有了主人的感觉。

三、思想上：学会引领，共同前进

生活中不乏发牢骚的人，一般人都认为这一习惯很不好，认为这样会影响团结，但从另一个角度来说，其实发牢骚的人有很大一部分是有把事情做好的愿望的，甚至会有把事情做得更好的思路。之所以发牢骚，是因为他们认为别人做得不好，别人没他有能力。

如果能够正确地引导，并利用他们对工作的关心和热心，他们就会发挥出很大的作用，能够让级部工作更上一层楼。为更好地疏导他们郁积的情绪，级部经常组织班主任进行一些比赛或交流，让心有郁积的同志能够讲出心里话，在以后的工作中不再发牢骚，或者正确适当地表达自己的意愿和想法。

民办学校里，教师群体中普遍存在雇佣思想，他们觉得自己是在为别人打工，所以工作的主动性和积极性不够。从一定程度上来说，这种思想有其存在的基础，但从工作的要求来说，这种思想会影响人开创性的工作。针对这一情况，级部从学校的整体利益出发，提出两种观点，以此来统一班主任的思想。

1. 坚定一种观念：把职业当着事业做。不是每个人都能成为老板或者说不是每个人都能取得很大成就。但我们绝大多数的人都在做一件事情：上班，获得必要的生存资本，养活自己和家人。换一句话说，工作是为自己盖房子。如果自己的房子都不用心去盖，那么自己肯定得不到好的回报。只有每天都抱着“把职业当着事业做”的心态面对生活，面对工作，才能对工作尽心尽力。

2. 倡导一种态度：以打麻将的精神工作。生活中许多人喜欢打麻将，打麻将的人都有一种体会：打麻将的时候，没有人会抱怨工作环境太差，没有人会抱怨加班太久，更不会有人迟到。打麻将的时候特别讲究协作做事，一张牌掉到地上了，立即会有人捡起来，而不会等掉牌的人去捡。因为每一个人都认为，早一点捡起来，就可以早一点开始。绝对不会有人认为谁把牌弄丢下去的就由谁捡的心态。我们把这种思维引进级部的具体工作之中，不停地从思想上引导班主任。从生活的实际情况出发，引导班主任学会协作工作。

经过一段时间的调整和引导，班主任的认识基本达成一致，工作上更加齐心协力，因而级部的整体工作也就更加严密而有条理，很短时间就迈上一个新台阶。